时间 总课时2第1 课时
教学目标知识与技能
1、 会7个生字，认读5个生字，会写4个生字，认读3个生字。
2、 朗读课文。
过程与方法1、 利用书上的拼音自主品读课文。
2、 在读课文的同时学习观察法、体会等。
情感态度价值观1、让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。
2、在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
教学重点学会生字
教学难点字形的记忆
教学方法讲授法
教学准备生字卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、谈话导入
联系实际,说一说。
1、 这学期开学的时候，你是怎样来的？
2、 走进校园，你都看到了什么？你的心情是怎样的？
3、 见到老师和同学，你想说些什么？
二、初的课文，初读生字
1、 读课文，要求把课文读正确。
（正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。）
结合实际说一说：
同桌互相说一说
按要求读课文
创设情境
2、 用生字卡片学生字：
（1） 拼读生字，开火车读
（2） 同桌互相指读
（3） 小组长检查组员识记生字情况
（4） 读生词：新学期 时候
快乐 书包 同学
学习 校园
三、 初读汇报
分段读课文，正音。
四、写字
1、观察占格位置
2、在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？（注意写字姿势，“三个一”）
4、给学生时间练习书写
3、课堂小结：
说一说你学会了什么？
五、作业：
熟读课文
拼读生字
同桌互读，互纠错
组长检查识字情况，评价
指名读生词
指名读课文
观察
大家一起说“三个一”的内容
描红，书写
指名说说学会什么
自学生字，词语
培养读书能力
培养写字能力
板书设计1、我真的很快乐
hěn kuài xiào bǐ
很 多 快 乐 学 校 比一比
gèng měi tónɡ yòu
更 多 美 好 同 学 又一天
新学期 时候 背上书包
课后小记由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学习本课生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。
课题1、我真的很快乐课型新授授课
时间2-25总课时2第2 课时
教学目标知识与技能1、 学会7个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读课文。
2、背诵课文。能用“快乐”说一句话。能结合时的内容或生活实际，说一说“我”为什么很快乐。
过程与方法在合作交流中学会生字，了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情
情感态度价值观让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。
教学重点了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情
教学难点体会“我”上学时的高兴心情
教学方法讲授法
教学准备生字卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、导入：
这节课我们继续学习1、我真的很快乐。（板书课题）
二、复习词语
新学期 时候 快乐 书包 同学 学习 校园
三、朗读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，思考：“我”为什么很快乐？
2、理解课文内容，指导朗读
（1）“新学期开学的时候，我自己去上学。”你的心情是怎样的？（读出自豪的语气）
齐读课题
指名读
跟读
自由读课文，边读边思考
根据老师的指导读课文
明确学习内容
复习词语
在读中理解感悟课文内容。
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
（2）“我背着书包走进校园，心里很快乐。”为什么很快乐？
（3）“校园比以前更美了，”“我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”回忆开学时自己见到同学时的喜悦心情，带着这种喜悦的心情读一读吧！
3、试着背一背课文
先给学生时间试背，然后再同桌的同学互相检查背课文。
四、学习生字、指导书写。
1、拼读生字，说说哪个生字最难写
2、你是怎样记住它的？说说你的好方法。
3、怎样才能把字写漂亮？
4、你能用这个字组词吗？
5、师范写，生练习
五、练习说话
用“快乐”说一句话
六、作业：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在生字本上抄写生字（每个生字写一行）
3、用“快乐”写一句话，不会写的字用拼音
练习有感情地朗读
（1）自己试着读一读
（2）同桌互读
（3）男女生比读
（4）小组内评读
（5）指名展示读
背诵课文：
自己试着背一背
同座互相背
指名说
说出自己的记字方法
组词
描红、书写
指名学生用“快乐”说一句，并写出来。结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会我上学时高兴的心情。
背诵课文
练习写字，培养学生的书写能力。
培养学生说一句完整话的能力。
板书设计1、 我真的很快乐
自己上学走进教室
校园更美
见到同学一起学习
课后小记这篇课文和学生的实际生活有联系，学生自己可以感受到自己一个人上学，见到校园更美，和同学一起学习的快乐，理解课文比较容易。背课文的时候有的学生没有背下来，需要老师指导。
课题2、看花灯课型新授授课
时间2-26总课时2第1 课时
教学目标知识与技能1、学会7个生字，认读11个生字，认识“草字头”。
2、朗读课文。3、会读课后练习中的词语。
过程与方法在指导朗读的同时感受花灯的美。
情感态度价值观感受看花灯的快乐
教学重点
学会生字，朗读课文
教学难点难字的书写记忆
教学方法讲授法
教学准备生字卡片、课件
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、激情导入
1、中国传统的节日“元宵节”它还有一个名字，你知道吗？
2、元宵节的时候，家家户户大街小巷都挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？
3、这节课，我们就一起去看花灯（板书课题）
二、初读课文，把课文读正确。
1、请同学借助汉语拼音读儿歌
2、自由读课文，读准字音，边读边画出生字
“元宵节”也叫“灯节”
齐读课题
按要求读课文
边读边画出生字
创设情境导入
教学过程教师活学生活动设计意图
（随读生活动）
3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
（1）齐读生字卡片，开火车读
（2）小组长抽查用生字卡片进行学习
（3）猜字游戏
4、读生词：正月 妈妈 花灯
点头 金鱼 翅膀
蝴蝶 栏杆 世界 街道
三、 初读汇报
1、朗读课文
2、自己练习朗读
3、读给你的同桌听
4、读给你小组内的同学听
5、全班朗读，师生评议
6、选择你喜欢的读一读
7、分段读课文，正音。
四、写字
1、观察占格位置
2、在我们把字请进田字格之前，你想提醒大家什么吗？
描两个，写一个（注意写字姿势）
3、书写生字
重点指导：点：注意对四个点的位置的指导
观察生字的位置进行书写，教师行间巡视
五、作业：朗读课文
小组互学
读生词
结合课文，了解词义
自由读课文
小组读
指名读 评议
自由读
观察
指名说
描红
自由写
读准字音，认清字形
初读课文
朗读课文
培养写字习惯和能力
板书设计2、看花灯
xínɡ guò lán gan ɡè shì yànɡ
行 走 飞 过 栏 杆 各 式 各 样
课后小记学生学习本课的时候有点困难，因为花灯离农村的学生的生活有点远，理解起来点困难。
课题2、看花灯课型新授授课
时间2-27总课时2第 2课时
教学目标知识与技能1、学会生字。
2、会读课后练习中的词语。3、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的乐趣。
过程与方法在读的过程中感受花灯的美
情感态度价值观感受看花灯的快乐
教学重点课文第2、3自然段
教学难点有的学生没有逛过庙会或没有看过灯展
教学方法讲授法
教学准备生字卡片、课件
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、出示课题
2、看花灯
二、复习字词
读生词：正月 妈妈 花灯 点头 金鱼 翅膀 蝴蝶 栏杆 世界 街道
三、朗读课文，理解课文内容。
1、自由读课文，说一说你看到了什么样的花灯？请你介绍给同学
2、闭上眼睛听老师读第二自然段。想象课文描写的景象
3、指导朗读：
（1）当你看到这么多花灯时，你想说什么？
指名读
指名读
跟读
自由读，交流
闭眼想象
指名说
明确学习内容
复习字词
朗读课文，理解课文内容
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
（2）说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？
（3）我们也动手做花灯，你想做一个什么样子的花灯？
（4）做了花灯，你的心情怎么样？请你带着这种心情再读一遍儿歌
三、学习生字指导书写
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家
3、巩固生字读音，建立音形联系
4、小组自学：
（1）说一说自己是怎样记住这个字的
（2）说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5、指导书写
老师范写
四、仿照例子，说一说
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个（ ），我觉得很好吃。
这个（ ），我觉得（ ）。
五、作业
1、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的语句
2、 在生字本上抄写生字（每个生字写一行）
3、生字组词
想象自己想做花灯的样子，再说一说
有感情地读儿歌
拼读生字
分析字的结构
小组互学
说自己的好方法
练习书写
说一说
读中理解课文内容
培养写字能力
培养说话能力
板书设计2、看花灯
金鱼灯 蝴蝶灯 龙灯 奥运五环灯
课后小记学生的想象力十分丰富，他们的想法多样。
课题3、古诗二首课型新授授课
时间2-28总课时2第 1 课时
教学目标知识与技能1、在合作交流中学习7个生字，，认读11个生字。
2、能给《春晓》填空，再读一读。
3、朗读课文。背诵课文。感受春天的美好。
过程与方法在合作交流中学会生字
情感态度价值观感受春天的美好。
教学重点学会生字
教学难点记忆生字
教学方法讲授法
教学准备生字卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、出示课题
二、范读《春晓》体会诗的意思。
1、师范读古诗《春晓》
2、学生借助拼音读古诗
3、简介：《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。
三、学习《春晓》
1、学习《春晓》
2、第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 （闻：听到 啼：鸟叫）
3、第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。
听老师范读古诗
边听边体会诗的意思
读诗句
体会诗句的意思
有感情的读一读
同桌互相比读
小组评读
班内展示读
听读感受
理解古诗，感受春天的美
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
四、朗读诗句，深入理解
1、 朗读《春晓》
2、 思考讨论：《春晓》写了怎样的景象？
3、从哪些词句中看出来的？读一读相关的诗句：
（春眠 晓 闻啼鸟 风雨声 花落 ）
五、练习巩固：
1、读古诗、背诵古诗：
2、填空
（ ）眠（ ）觉晓，处处闻啼（ ）。
夜来（ ），（ ）落知（ ）。
六、作业：
背诵古诗
仔细看图，展开讨论《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象
指名说
读 、背
口头填空。
理解诗句
背诵古诗
板书设计3、古诗二首（一）
春 晓
课后小记学生在背诵的时候没有困难，在理解词句意思的时候有些困难。
课题3、古诗二首课型新授授课
时间2-29总课时2第2 课时
教学目标知识与技能1、在理解古诗中学会生字，会写2个生字，认读7个生字。
2、初步感受汉语中有许多意思相反的词。
3、朗读课文，背诵课文。感受春天的美好。
过程与方法在合作交流中学会生字、古诗意思
情感态度价值观感受春天的美好。
教学重点理解诗句意思。
教学难点理解诗句意思。
教学方法讲授法
教学准备图片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、导入： 这节课我们继续学习3、古诗二首（二）
二、朗读课文
1、请你朗读课文，想一想应该怎样读？
2、学生齐读
二、自主学习《村居》
1、借助拼音，自由读古诗，边读边想象诗中描写的画面。
2、用自己的话说一说诗句的意思
齐读
指名说
自主学习
边读边想象
说诗意
复习已学古诗
培养自主学习能力
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
2、用自己的话说一说诗句的意思
4、自读几遍，展开想象，画一画，结合生活实践和自己的经验去画，表现诗中优美的意境和活力。
三、学习生字指导书写
1、拼读生字，说说哪个生字最难写
2、你是怎样记住它的？说说你的好方法。
3、怎样才能把字写漂亮？
4、你能用这个字组词吗？
5、师范写，生练习
四、练习巩固
1、读古诗、背诵古诗：
（ ）眠（ ）觉晓，处处闻啼（ ）。
夜来（ ），（ ）落知（ ）。
2、读一读：（意思相反的字）
来——去 早——晚 天——地
多——少 东——西
你还能说出几对这样意思相反的字吗？
五、拓展提高
这两首诗都是描写春天的，你还知道哪些描写春天的诗句吗？（老师可以补充一些描写春天的诗句）
六、课后作业
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在生字本上抄写生字（每个生字写一行）
3、生字组词
画画
展示读
给《春晓》一诗填空
背诵《春晓》
读反义字，再举例
自由发言
学生读中理解
理解诗句意思
复习知识
积累
板书设计3、 古诗二首
春晓
村居
课后小记学生在理解词句意思的时候还是困难，背诵和学习生字没有什么问题。
课题4、种子课型新授授课
时间2-29总课时2第1课时
教学目标知识与技能1、学会7个生字，会写3个生字，认读11个生字。认识1个新偏旁“穴宝盖”。
2、朗读课文，背诵课文第3自然段。
3、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光。感受春天的美好。
过程与方法在合作交流中学会生字
情感态度价值观知道种子在土壤里发芽的过程及条件
教学重点学会生字
教学难点知道种子在土壤里发芽的过程及条件
教学方法观察 自学
教学准备生字卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、导入：
同学们，我们这几天一直在学习与春天有关的课文，春天还是种子发芽的季节，这节课我们就来学习
4、种子（板书）
二、初读课文，了解内容
1、自己读课文，读不好的句子多读几遍。学生自由读
2、标出自然段，指名5个学生按自然段读。评价
三、品读
1、自由读课文，想一想：种子是怎样钻出地面的？
听
齐读
自由读
学生标、评价
自由读课文，边读边思考
激情导入
了解课文内容，培养朗读能力
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
2、指导朗读
（1） “冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。”为什么要收藏起来？
（2） 她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：“醒醒吧！我的淘气的孩子们。”淘气的孩子们指的是谁？
（3） 种子听到呼唤后，做了哪些动作？用铅笔画一画
3、认真看插图，结合自己做的实验说一说：种子生长的过程是怎样的，它都需要哪些条件？（师可以点播）
3、 带着感情再读课文，了解种子发芽生长的过程
四、指导生字
1、拼读生字，说说哪个生字最难写
2、你是怎样记住它的？
3、怎样才能把字写漂亮？
4、师范写，生练习
五、作业：
读课文，熟练有语气。
在读的基础上理解水对种子的重要性
自己读一读
边读边画，再读一读画出的词
在教师的引导下，概括出种子发芽生长的过程
说自己的好方法
分析字的结构
生字组词
认真看，练习书写
理解课文内容
朗读课文
培养写字能力
板书设计4、种子
她拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着：“醒醒吧！我的淘气的孩子们。”
课后小记学生对于种子的生长过程还是不很清楚，因为条件有限，没有办法让学生亲眼看到种子发芽的过程。
课题4、种子课型新授授课
时间2-29总课时2第 2 课时
教学目标知识与技能1、学会7个生字，会写3个生字，认读11个生字。认识1个新偏旁“穴宝盖”。
2、读好指定的词语和句子。
3、朗读课文，试着背诵课文。4、感受春天的美好。
过程与方法在合作交流中学会生字
情感态度价值观感受春天的美好
教学重点学会生字，朗读课文
教学难点记忆生字，背诵课文
教学方法讲授、自主
教学准备生字卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、检查背诵
二、学习生字
1、小组合作交流学习生字
注意指导学生学习生字的方法，对学生的方法给与具体的指导
2、汇报交流结果
重点指导：交、给、气
注意学生的写字习惯的养成
练习书写
三、朗读课文
1、学生自己练习朗读课文指名背诵
合作交流，说出记忆方法
汇报
自由读检查背诵
培养写字能力
培养朗读能力
教学过程 教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
2、指生朗读，师生评议
3、练习朗读
四、课堂小结：
说说你学会了什么
五、作业：
1、写生字
2、读课文
指名读
指名说
反馈
板书设计4、 种 子
交给 一片
种子 苏醒
空气 身子
课后小记学生的生字学得很好，大部分可以正确地书写。
课题练一练1课型新授授课
时间3-3总课时2第1 课时
教学目标知识与技能1、复习汉语拼音，巩固拼读能力。
2、初步让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。
3、积累词汇。
过程与方法在复习的过程中，巩固所学的生字词。
情感态度价值观培养学生良好的学习习惯。
教学重点让学生懂得“字”能组成“词”，而且一个字能组成多个词。
教学难点拼读音节
教学方法练习法
教学准备卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、导入：
今天我们来学习练一练1
二、课堂练习
1、看图读音节连线
（1） 观察图，说一说图中都有什么？用一两句话说清楚
（2） 找到了说给你的同桌听
（3） 读音节，找事物，连线
（4） 练习说话
指名说
同桌互说
连线
说话
明确内容
复习拼音
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
2、字词练习
3、读一读
4、想一想这些字怎样写，
5、你能用这些字组词吗？
6、抄写下来
三、作业
抄写字词
四、课堂小结
对于学生的表现给与表扬。
读一读
指名说
组词
学生写
复习词语
板书设计练一练1
课后小记通过本课的练习，学生对本单元的知识进一步加深了认识。
课题 练一练1课型新授授课
时间3-4总课时2第2 课时
教学目标知识与技能1、培养学生的朗读能力，扩大语言积累。
2、感受春天的美好。
3、练习书写生字，培养学生写字能力。
过程与方法读中感悟春的美丽
情感态度价值观感受春天的美好
教学重点朗读课文，书写生字
教学难点感受春天的美好，读出自己的体会
教学方法练习
教学准备卡片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、导入：
这节课我们继续学习练一练1
二、课堂练习
1、读一读
（1） 学生借助拼音朗读短文
（2） 同桌互读
（3） 指生朗读，读后评议
（4） 试着背一背
2、写字练习
(1) 观察字形，整体观察这6个字有什么共同点
自由读
同桌互读
朗读
背诵
观察字形
明确目的
练习拼读能力
培养写字能力
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
(2) 请你说一说
(3) 练习书写，教师行间巡视
对于学生的问题给与及时的指导
三、作业
书写生字
四、课堂小结
说说你学会了什么？
指名说
书写反馈
板书设计练一练1
课后小记学生在朗读的时候热情很高，练习写字的时候，大部分学生根本就不仔细观察生字各部分在田字格中的占格，以及笔画与笔画之间的关系。
课题练一练1课型新授授课
时间3-5总课时2第3 课时
教学目标知识与技能1、培养学生的口语交际能力
2、培养学生的口语表达能力
过程与方法在语境中说话
情感态度价值观培养学生的口语表达能力
教学重点把自己的意思表达出来
教学难点注意听别人讲的内容，并做出反应
教学方法练习
教学准备图片
教学过程教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
一、导入：
寒假中，你的身边一定有许多快乐的事情发生，你愿意选择一件告诉大家吗？这节课我们就来说说寒假中你最快乐的事？
二、口语交际
1、静下心来，想一想寒假中自己感到高兴的事有哪些？
2、在小组内互相说一说
教师注意巡视，给学生以指导。
互说
情境导入
注意听别人讲的内容，并做出反应
教学过程 教师活动学生活动设计意图
（随读生活动）
（1）选择自己最高兴的事
（2）在小组内说，大家评议
（3）小组内推选出说得最好的在全班讲述
4、选出说得最好的，大家给与鼓励
三、课堂小结
对大家的表现给与肯定。
板书设计练一练1
课后小记在口语交际的过程中，学生发言的积极性很高，只是缺乏语言的组织，条理不是很清楚。
