课题

六国论复习

总课时数

第 节

教学目标

1. 积累文言知识

2. 学会运用本文论证结构和多变的论证方法

教学重难点

积累文言知识

教学参考

网络教案

授课方法

诵读法、点拨法

教学辅助手段

多 媒 体

专用教室

√

教学过程设计

教

学

二次备课

一、特殊句式：

1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦

2）赂秦而力亏，破灭之道也

3）有如此之势，而为秦人积威之所劫

4）洎牧以谗诛

5）举以予人，如弃草芥

6）至丹以荆卿为计，始速祸焉

7）赵尝五战于秦

8）苟以天下之大，而从六国破亡之故事

二、翻译上面的句子

三、指出加线虚词的含义及用法

为

1至丹以荆卿为[作为]计，始速祸焉。

2洎牧以谗诛，邯郸为[成为]郡

3有如此之势，而为[介词，被]秦人积威之所劫

4为[治理]国者，无使为[介词，被]积威之所劫哉！

以

1不赂者以[介词，因为]赂者丧

2秦以[介词，用]攻取之外，小则获邑，大则得城

3思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以[连词，表结果，才]有尺寸之地。

4古人云：“以[介词，拿]地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”

5洎[等到]牧以[因为，介词]谗诛，邯郸为郡

常识回顾

上黑板翻译

学生思考回答

教学过程设计

教

学

二次备课

6以[介词，把]赂秦之地封天下之谋臣，以[介词，用]事秦之心，礼天下之奇才

7日削月割，以[表结果连词，以致]趋于亡。

8苟以[介词，凭着]天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

其

1燕赵之君，始有远略，能守其[代词，代燕赵之君]土，

2惜其[代词，代赵国，它]用武而不终也。 3向使三国各爱其[代词，自己的]地

4其[代词，代六国]势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势

或

1或[代词，有的人]曰：“六国互丧，率[全都，一概]赂秦耶？”

2当与秦相较，或[或许，副词]未易量。

与

1与[动词，亲附，亲近]嬴而不助五国也。 2当与秦相较，或未易量。

之

1子孙视之[代词，代土地]不甚惜，举以予[送给]人

2则吾恐秦人食之[助词，取独]不得下咽也。3其势弱于秦，而犹[还]有可以不赂而胜之[代词，代秦国]之[助词，的]势

4苟以天下之[指示代词，这样]大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

四、重点实词积累检查

五、几种被动用法

练习巩固

检查交流

练习

而

1赂秦而[因而，连词]力亏，破灭之道也。

2战败而[承接连词]亡，诚不得已

3起视四境，而[转折连词，可是]秦兵又至矣。

4奉之弥繁，侵之愈急。故不战而[转折连词]强弱胜负已判矣。

6是故燕虽小国而[转折连词，却]后亡，斯用兵之效也

7二败而[并列连词]三胜

8惜其用武而[转折连词，却]不终也。

9有如此之势，而[转折连词，却为秦人积威之所劫

10其势[势力]弱于秦，而[转折连词，可是]犹有可以不赂而[表承接的连词]胜之之势

11苟[如果]以天下之大，而[转折连词，却]从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

课外作业

完成《三维设计》练习

教 学 小 结