八年级语文《阿里山纪行》导学案

主备人： 审核：八年级语文组

学习目标：

1、欣赏散文优美、隽永的语言，体会课文表达的真切感情。

2、了解课文移步换景、融情于景的写景方法。

3、学会写参观游览的文章。

学习重、难点：

1、学习移步换景的写景方法。

2、学会如何向游人介绍当地的景物。

学习过程

第一课时

一、自主学习

1、自读课文，给下列加点字注音。

风靡（ ） 纯粹（ ） 堪称（ ）

镶嵌（ ） 鱼鳖（ ） 雄踞（ ）

2、简介作者、写作背景

吴功正（1943—），《江海学刊》杂志社研究员，社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。他在美学、文学等领域做出了突出的贡献，他的研究方向是门类美学和断代美学史。本文是作者1997年7月香港回归之时，应邀赴台湾讲学——中国美学和美学史，在游览了阿里山后，听报告中，创作的“冲动骤然袭来，如飙风急雨、飞星走电。我只得翻开听报告作记录的笔记本作稿纸，疾书而成。报告尚未作完，我的文章却已写成。”

3查字典，理解题目中的“纪行”是什么意思？了解“阿里山纪行”的题意。

二、导入

1、用自己喜欢的方式读课文，找出你不会读或认为重要的词语，课下把这些词语积累在生字本上。根据提示理清文章结构：

第一部分：（ ），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊！故乡和《高山青》开启全文，定下抒情基调。

第二部分：（ ），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。

第三部分：（ ），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。

2、朗读文章开头和结尾有何特点？

3、开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？

4、在课文中找出过渡句，并说说这些句子在文中的作用是什么？

5、快速浏览课文，用横线划出表示作者行踪的词语或句子，理清游览线路。想想作者采用了什么方法来描写阿里山美丽的风光？

6、作者对阿里山总的感觉是什么？你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？抓住关键词句概括景点特征。你认为字里行间表达了作者怎样的情感和愿望？

的水潭

的森林

阿里山 的青苔 情感和愿望：

的林海

的神木

7、有情感的朗读课文，感受阿里山风光美如画一级移步换景的写法。

小结：

作业：运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。

第二课时

一、 请大家用自己喜欢的方式读课文，思考：

1、 作者是怎样描写道阿里山神木的经过及所见到的风光的？

2、 作者笔下的神木是什么样的？她有哪些丰富、深邃的文化内涵？

二、 反复朗读，赏析语言。

这是一篇美文，语言具有音乐美和情韵美。音乐美表现在节奏、音节、修辞等方面。情韵美表现在融情于景和托物寄情方面。

小结：

作业：

延伸拓展

（一）西湖漫笔

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水琮琤，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。①漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。②

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。③荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。④

从花港乘船而回，雨已停了，波亦如镜；远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。⑤

1．本文凝聚笔力，着重描写了________________ 。

2．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？

________________________________________________

3．在文中加线的五句话中任选一句，就形象、语言和写法等方面有重点地欣赏评点。

4．“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一小节中抽出来的，请问它应放归哪一处（ ）

A．① B．② C．③ D．④

（二）

住进富阳宾馆，推窗一望，思慕久矣的富春江就在眼前，顿时欣喜泉涌。时当中午，从稀淡云层中射出的阳光不能朗照，江面似蒙上一层轻雾，显出一副慵睡未醒的模样。

富春江古有“第二漓江”之誉，她的特点是山水相映，江宽流缓，在这里望江远眺，正好领略其轻裘绶带之美。入富阳登上鹳山，立在江畔大石崖上静静地注视，则就可以细察她的一颦一笑了。清澈的江水徐徐流淌，水浅处沙滩隐约可见，两岸沙丘小山宛若装饰的屏障，那从容驶行的船只似在徜徉散步，其实它是机动的，惜乎不能再见到富春帆影了。

登鹳山当然还为访“都”。这次是由郁达夫孙女郁嘉玲陪同前往的，她容颜酷似乃祖，性格亦坦率真诚，以仰止之情娓娓讲述祖父在南洋抗敌遇难的经历。我们瞻仰了“双烈亭”，这是为追念郁华、达夫兄弟而筑，叶浅予为这对以血殉国的贤昆仲所制作画像，镌之碑刻，虽寥寥几笔，却神情毕肖，非知己不能如此得其神髓。达夫故居是一栋二层楼房，它所贮藏的英烈业绩，当与富阳山水永存。虽则大节嶙嶙的忠骨并不埋于此间青山，可这富阳的人文之美当是十分绚烂壮丽的。

山水总是寄寓人情。唐人吴融诗云：“水送山迎入富春，一川如画晚晴新”，我从富阳到桐庐，一路览胜，就充分品味到“水送山迎”的情趣了。这条途径，车子几乎是跟富春江的流向平行的，一出富阳，向西偏南行进，它在群山之间时而露面，时而遮颜，觉得富春江始终陪伴在我身边，为我倾诉旅情。这浙西的山也真多，诚如郁达夫所描写的“峰岭并不成重，而包围在汽车周围的一带，却呈露着千层万层的波浪”。

1．富春江古有“第二漓江”之称，富春江位于________________。漓江位于________________。

2．富春江的自然特点是________________ 。

3．文中能体现富阳人文之美的事物是________ 和________ 。

4．景语都是情语。下列描写能体现作者什么心情？

（1）立在江畔大石崖上静静地注视，则就可以细察她的一颦一笑了。

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（2）它在群山之间时而露面，时而遮颜，觉得富春江始终陪伴在我身边，为我倾诉旅情。

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