一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。

二、教学过程

1、激情导入

板书课题——把我的心脏带回祖国（祖国二字用红笔写）。同学们，看课题，你发现我的板书有什么特别之处。

祖国是一个温馨的词语，用红笔板书正是由于这个词流露出亲切之感，让我们读一读这个词。

祖国，战火纷飞的年代，她让我们激昂奋进；和平发展的日子，她让我们幸福美满。读方志敏的《可爱的中国》，我们懂得祖国二字饱含了无限慷慨；读余光中的《乡愁》，我们懂得祖国二字书写了许多眷恋。每个人，面对这样两个字都有不尽的感受，让我们三读这个词。

如果，读这个词语我们内心充满澎湃，那么读这句话，我们一定能感觉到肖邦发自肺腑的忧愤，也一定能感受到肖邦眷顾祖国的强烈心声。齐读课题。

2、理解课题

请同学们翻开语文书，在课文中找出与课题相应的语句读一读，体会肖邦的心情。（多媒体出示该段文字）

指导朗读。

弥留之际：病危将死的时候。

喃喃：连续不断地小声说话的声音。

肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

（远离华沙的异国他乡虽然也可以给肖邦提供一席安眠之地，但毕竟不是自己的祖国，表现了他至死不忘祖国，要与祖国永远在一起的强烈爱国情感。）

3、学习第一段

说起离开故土漂泊他乡，我们还得从头说起。请同学们拿起笔，自读课文第一自然段，边读边找出肖邦离开自己深爱的祖国的原因。

读到这里，你有什么想说的，你有什么想问的？

引导讨论肖邦可不可以留下来以加强理解肖邦离开祖国的无奈。

出示句子：年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

肖邦离开祖国时的心情是怎样的？（理解满怀悲愤、不得不）

指导朗读该句（语调低沉，速度稍慢，重读“不得不”）。

4、学习第二段

生我养我的故土已经遭到列强的瓜分，面对满目疮痍，肖邦满怀悲愤不得不离开自己的祖国，那场面何等凄凉何等悲怆，捧起你的书，大声朗读课文第二自然段。

为了更好地学习这一段，请同学们按照告别——送别——离别的顺序给课文分一分层。

特别的岁月，别样的离愁，就连苍天也为之动容，那薄薄的雾霭不正是肖邦心头的阴云吗？

肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想请同学们再次默读第二层，想一想送别过程中着重写了几件事。（咏唱送别曲，老师叮嘱，赠送银杯）

埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时，特地谱写了一首送别曲——《即使你远在他乡》来为他送行。请你想象一下，《即使你远在他乡》这首歌的歌词会有哪些内容？老师和同学们咏唱送别曲时是怎样的神情，为什么他们会是这样的神情？

出示句子：埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”

指名读这句话。评价。

指导读好“紧紧”、“无论”、“都不要”等词，读出老师殷切的期望。

教师与学生互相角色扮演埃斯内尔及肖邦，熟悉课文并帮助背诵课文。

出示句子：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

埃斯内尔为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦？（希望肖邦不要忘记灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

自由练习朗读。

齐读第三层。

面对亲爱的祖国，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他——回首望了望远处的华沙城，这一望不知胜利归来在何时；面对敬爱的老师，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他——回首望了望远处的华沙城，这一望不知聆听教诲在何时；面对可亲的同学，肖邦舍得离开这生他养他的土地吗？所以他——回首望了望远处的华沙城，这一望不知促膝相聚在何时。

可是，肖邦选择了疾驰而去，什么叫“疾驰而去”？这矛盾吗？

指名读，齐读。

背诵课文第二段。

5、延情课后

曾几何时，我们为奥运赛场上健儿们披金挂银而振奋，我们为神舟号飞天而欢呼。今天，我们坐在明亮的教室，享受幸福的生活，为祖国的逐渐强大而兴奋。可是，在那血雨腥风的年代，在那祖国遭受沦陷的岁月，肖邦虽然离开了自己亲爱的祖国，却哪能丢下牵挂，抛却思念，漂泊的日子，他过得怎么样呢，我们下节课继续讨论。