语文综合性学习在《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)成为语文课程目标中的重要部分。它与传统语文不同,它不再刻意追求语文知识的系统性和完整性,而是在学生的自主活动中全面提高学生的语文素养。它是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其它课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
笔者结合《新课准》语文综合性学习的内容,实施了七年级下期第二单元《黄河,母亲河》综合性学习的教学。下面简要地记录实施的教学过程及感受,以期能抛砖引玉。
一、确定主题 自主合作
上完第六课《黄河颂》后,我指导同学们预习《黄河,母亲河》语文综合学习的内容,并和同学们一起讨论并确立了六个探究性主题:
1、探究黄河流域五千年的古国文化。
2、探究黄河自然、人文地理特征。
3、探究黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事。
4、探究黄河有关的俗语、谚语、成语等。
5、探究黄河有关的古今诗词、歌曲、民谣等文化。
6、探究黄河的过去、现状和未来。
这六个主题可以自主选择自己感兴趣的二至三个主题,然后几个兴趣相同的同学自发地分成一组,为完成一个共同的主题去收集资料。由于学生的兴趣、爱好被调动起来了,因此对自己感兴趣的问题倾注了全部热情,都积极地开展调查研究。
二、引导探究 共同参与
教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料,共同参与完成一个主题,“生活处处即语文”,要突出强调收集资料与其它学科之间的联系,与我们的生活之间的联系。结合学生的实际,我从以下五个方面引导学生去探究问题:
1、从各位科任教师那里获取部分感兴趣的资料。如第一个主题可以找历史老师协助。第二个主题可以找地理老师帮助。第三个、第四个主题可以找语文老师帮忙。第五个主题找音乐老师帮助。第六个主题可以找信息技术老师帮忙。在近两周的时间里,同学们根据自己选择的主题,找不同的老师帮忙协助,收集到了不少有参考价值的材料。
2、从学校图书馆里去找相关的资料。
3、从报刊、杂志或其它书籍中去收集有关资料。
4、从互联网里去查找有关资料。
5、多去询问一些了解黄河有关知识的人,让他们讲一讲黄河有关成语、故事等。在学生们共同努力参与下,收集到了很多有关黄河的资料。
三、灵活多样 展示成果
两周以后,我试探性地问:“同学们,你们觉得用什么样的方式来展示你们所收集到的资料呢?”各小组成员都七嘴八舌地议论开了,都纷纷推出展示自己成果的方式。这些方式是我始料未及的。学生们都很有主见,根据自己所探讨的问题和内容,提出了独到的展示成果的方式:
1、开展知识抢答赛(第一、二主题研讨小组提出)。
2、开展故事交流会(第三个主题研讨小组提出)。
3、举行诗歌朗诵和演唱会(第五个主题研讨小组提出)。
4、搞成语接龙比赛(第四个主题研讨小组提出)。
5、举办图片展(第一、六主题研讨小组提出)。
6、举行演讲比赛(第六研讨小组提出)。
我很受感动,我决不能抹杀学生的那份热情。于是,我尊重学生的想法,不拘泥于单一、固定的形式,给学生足够的时间,充分发挥学生自己的才能,让他们都来展示一下自己的劳动成果。
学生们自己整理了400多个抢答题。这些抢答题的内容非常丰富,涉及地理、历史、文化、环保等诸多方面。如黄河流域有哪些石窟?黄河流域有哪些古战场?黄河的“地上河”是怎样形成的?治理黄河的关键是什么?怎样才能防止黄河断流?……。在抢答赛上,同学们的抢答积极性非常高涨。在愉悦之中,学生知晓了不少母亲河的知识。我也去参与了抢答,还获得学生给颁发的小奖品呢。
在诗歌朗诵和演唱中,第五个主题小组的同学不仅有表情地朗诵了《黄河大合唱》的八篇乐章,还演唱了第二乐章《黄河颂》(教材第六课)、第七乐章《保卫黄河》。同学们也演唱了收集的歌曲《三十里铺》、《黄土高坡》、《信天游》等。事后据音乐老师介绍,这几个同学整天“纠缠”她,教不会他们唱这几首歌,就不 “放过”她,音乐老师调侃:“我教音乐的,也教起语文了。”
图片展也举办得有声有色,学生们自己写刊头、设计版面、张贴图片。他们收集的图片大多是从书籍或报刊杂志中剪辑而来,有“司母戊鼎”图、有殷墟甲骨文图、有“壶口瀑布”图、有黄河鸟瞰图、“地上河”示意图、有南水北调示意图……。如果让我一个人去收集,也决不可能收集到如此全面的图片。
我花了十一节课的时间来让学生展示自己的探究成果,虽然有时我担心影响了我的教学进度和教学任务,但是从学生们一次次精诚的合作中,从一场场精彩的表演中,从一张张灿烂的笑脸里,我感受到了学生身上所蕴藏的才能,看到了实施课程改革的希望。
四、总结交流 体验反思
在即将结束语文综合性学习活动时,我提了一个建议:让同学们把这次活动的经验相互交流交流。我不失时机地从以下几个方面进行引导:在语文综合性学习活动中,⑴ 你最大的收获是什么?⑵ 你遇到的困难和挫折是什么?⑶ 你最难忘的一件事是什么?⑷ 合作中还存在着哪些问题?⑸ 还有哪些未解决的问题?⑹ 你对今后类似的语文综合性学习活动有哪些意见和建议?⑺ 编者为什么把这次语文综合性学习命题为《黄河,母亲河》?
同学们在小组内部,在小组与小组之间围绕老师提出的问题,各抒己见,敞开心扉,吐露真情,说出真话。
通过总结交流,同学们相互取长补短,相互促进学习,也更加明确了语文综合性学习的目的和意义。
五、联系生活 创新写作
我原来在教学“作文”时,总是离不开讲一讲写法,读一读范文,总是再三叮嘱学生选什么材料,写什么主题。我结合这次语文综合性学习的实践,只是建议同学们从以下三个方面进行创新写作:
1、可以写与这次语文综合性学习活动有关的文章。
2、可以以“黄河,母亲河”为话题写一篇文章。
3、可以借助这次活动的经验,鼓励学生再创造性地收集资料,对“长江,中华民族的摇篮”和“青龙河,您伴我成长”(青龙河是流经我们学校边的一条小河)这两个内容,任选一个话题进行创新写作。
在这次“课改”的大胆的尝试中,我觉得学生们的情感态度、探究欲望、创新能力、合作精神等方面都取得了很大的进步和提高。我也坚信,作为一个教育者,要想全面提高学生的语文素养,必须加强语文综合性学习教学和研讨。