教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1. 能够正确、流利地朗读课文。
2.学会本课字词，能联系上下文理解词语的意思。
3.了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
4.感知课文主要内容，学会提取关键句把握主要内容的方法。
教学重难点
教学重点：
能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
教学资源
●教材开发：
课文第5自然段的场面描写特别精彩，可以引导学生赏析，并总结写战斗场面时一般要做到以下几点。
第一，要写好场面中的各个人物。要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写周围环境，以烘托出战斗的气氛。
可以让学生学着描写一个战斗的场面。
●相关材料：
郑成功生平：郑成功（1624年－1662年），汉族，明末清初军事家，民族英雄。本名森，又名福松，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。其父郑芝龙，其母名田川氏。弘光时监生，隆武帝赐姓朱、并封忠孝伯，这也就是他俗称“国姓爷”的由来。清兵入闽，其父郑芝龙迎降，他哭谏不听，起兵抗清。后与张煌言联师北伐，震动东南。郑成功一生，抗清驱荷，以赶走荷兰殖民主义者、收复祖国领土台湾的业绩载入史册，海峡两岸均立像树碑纪念。有《延平王集》行世。
●学生经验：
学生对收复台湾的历史虽然感觉陌生，但对战斗的场面比较熟悉，便于学生对语言文字的理解。
预习设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。
2.正确、流利地朗读课文，至少两遍。
3.查字典理解下列词语的意思：残酷、慷慨激昂、横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状、喜出望外、载歌载舞、融洽。
4.完成《补充习题》第
一、二部分。
5.通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于郑成功及台湾的相关知识。
6.了解我国历史上还有哪些民族英雄。
学程预设
学 程 预 设
导 学 策 略
第一板块：走进课文（3分钟）
1.交流自己知道的爱国将领、仁人志士、民族英雄。
2.齐读课题。
3.介绍郑成功。
第二板块：预习展示（12分钟）
● 预习作业1
1.读准字音。
2.点评、记住读音。
3.记住字形。
● 预习作业3
展示交流。
惊恐万状：因为惊慌恐惧而表现出许多不正常的姿态。
近义词：胆战心惊、诚惶诚恐、
喜出望外：遇到出乎预料的喜事而特别高兴。
近义词：欣喜若狂大喜过望
第三板块：整体感知（6分钟）
1．轻声读课文。
2.【学程单1】
理清课文脉络，概括课文主要内容。
时间：3分钟
3.理清文章脉络。
预设答案：（课文第2-6自然段写了郑成功收复台湾的经过，第
7、8自然段写了郑成功是如何建设台湾的）
4.了解郑成功的主要功业。
预设答案：（一是收复台湾，二是建设台湾）
第四板块：精读第一～三自然段（9分钟）
1.自主学习。（3分钟）
【学习单2】
① 朗读课文第一至第三自然段，思考主要写了什么？
②哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？哪些词句写出了郑成功决心收复祖国的宝岛台湾？
③ 自学时间：3分钟。
2.合作探究。（3分钟）
3．展示。（3分钟）
A描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。
B表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。
4.有感情地朗读郑成功的话。
5.分角色朗读1-3自然段。
第五板块：明确任务，完成作业（10分钟）
第一板块：导入课文
1.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。你知道的有哪些呢？
2.今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（出示课题：郑成功）板书课题，齐读课题。
3.通过课前预习，你对郑成功了解多少呢？（指名介绍，师生适时补充）
第二板块：预习导学
过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。
● 检查预习作业1
1.出示词语：
A 奴役 驻军 慷慨激昂 风帆蔽空 野兽 犁 镰刀 融洽
B 瞭望 负隅顽抗 耙
2.导学。
（1）注意加点字的读音，提醒：“驻、兽”是翘舌音，“镰”是前鼻音，“奴”的声母是“n”不是“l”，“犁”的声母是“l”不是“n”。
（2）齐读。
●检查预习作业3
1.第三小组的同学按顺序展示交流。
2.导学。
（1）理解“惊恐万状”、“喜出望外”时，可以采用找近义词的方法。
第三板块：整体感知
1.师：自由轻声地读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹。
2.概括课文主要内容。
方法提示：课文有一个自然段就从整体上写了郑成功建立的功业，你能找到吗？有时候我们可以巧妙的利用文章的关键语句来把握文本的主要内容。
3.根据提示理清文章脉络。
师：从刚才这句话中，你能了解到郑成功的主要功业是什么呢？
师：那么课文哪些自然段分别写了这两件事情？
第四板块：精读第一～三自然段
1.任务驱动。
2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3 巡视、参与小组合作探究。
4.导学。
（1）第四小组推荐学生展示，班里其他同学参与补充。
（2）描写台湾人民对侵略者的痛恨的：残酷、奴役、恨透了。
（3）表现郑成功决心收复祖国的宝岛台湾：慷慨激昂、决不允许、一定要。
（4）有感情地朗读郑成功的话。
（5）分角色朗读1-3自然段。
第五板块：布置作业
同学们知道什么是民族英雄吗？
只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”。
齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！
指导书写
1．再出示生字，齐读。
2．生提出认为较难写的字，教师指导并范写。重点指导：蔽
精读第一～三自然段
文章不是无情物。文章总是表述着作者一定的感情。我要问一问同学们，读完1~3自然段，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？说说看，什么感受？（气愤、激动）
课文的哪些词句让你气愤？让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？
（一） 气愤
1．理解“奴役”那么什么叫“残酷地奴役”呢？
2．是啊！荷兰侵略者挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段，用尽了所有折磨人的酷刑，把罪恶的魔刀伸向了无辜善良的台湾人民。
3．补充材料，学生自由阅读。
荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róu lìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”
4.读了这段话，你心里头有什么感受？谁有话要说？
历史的真实更会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺！痛恨不已！ 所以台湾人民——恨透了这伙强盗！
5．什么叫“恨透了”？对！就是非常非常地恨！恨到不能再恨了！那么，你能体会到这种仇恨吗？谁能用自己的朗读把它体会出来？
指名读——评读——齐读
6．假如你就是当时被荷兰侵略者残酷奴役的台湾同胞，你会对侵略者怎么说？
（二）体会“激动”
1.过渡：好！咱们暂且把仇恨埋在心里。谁再来说说哪些词句让你感到激动不已？
2.学生交流，随机出示：
“郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的岛屿……台湾！”
（1）理解——“慷慨激昂”
（2）我们一起慷慨激昂地读一读好吗？
作
业
设
计
★写完《习字册》字、词部分。
★★完成《练习与测试》
三、五。
★★★收集一些民族英雄的名字和事迹。
“学程导航”课时教学设计
施教日期 年 月 日
教学内容
2.郑成功
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2.学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词，能选择文中的一两个成语造句。
3.通过细读第五自然段，感受正面描写与反面描写相结合的表达效果。感知课文详略得当的写法。
4.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点
教学重点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点：
学习体会词语的感情色彩，简单介绍褒义词、贬义词。
教学资源
学生对民族英雄有一些初步的了解。
预习设计
1.选择课文后面的2个词语造句。
2.思考郑成功收复台湾成功的原因，在书上作至少2个批注。
3.朗读课文，初步复述课文。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：回忆课文（2分钟）
1.说说郑成功为什么要收复台湾。
2.有感情地朗读第1～3自然段。
第二板块：精读课文第4～6自然段。（20分钟）
1. 自主学习。（5分钟）
【学程单1】
① 自由诵读课文第4～6自然段，用“ ”划出描写郑军官兵的语句，用“ ” 划出描写敌军的语句，练习用朗读体现战斗的激烈。②找想一想，这样写有什么作用。
③自学时间：5分钟。
2.合作探究。（2分钟）
3.展示。（11分钟）
（1）有感情地朗读。
预设答案：
（1）准备工作充分：修造船只、聚集粮草、加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里、风帆蔽日、战旗招展、纪律严明、军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着、驾着、团团围住、钩住敌舰、跳了上去
（2）负隅顽抗、惊恐万张、乱作一团、举手投降
（3）写出了郑军官兵的英勇无畏、训练有素和敌军的狼狈不堪，在鲜明的对比中突出了战争的激烈与艰难，赞美了郑家军的英雄气概，暗示了这场战争必将获得胜利。
（4）有感情朗读
4、5自然段。
（5）喜出望外、送来慰劳、特地送来、街头巷尾鞭炮之声不绝、载歌载舞、欢庆胜利
（6）有感情地朗读课文4～6自然段。
第三板块：精读课文第
7、8自然段。（3分钟）
1.【学程单2】默读、思考：默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
（学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校）
时间：3分钟
2.齐读。
第四板块：学习课文第9自然段。
（3分钟）
1.有感情地自读。
2.熟记郑成功的伟大功绩。
第五板块：研究文章布局，感知文本详略（5分钟）
1. 思考课文各部分的详略有什么特点？
2.
第六板块：练习复述课文。（6分钟）
根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
第七板块：明确任务，完成作业。（1分钟）
第一板块：复习导入课文
1.想一想：郑成功为什么要收复台湾？
2.有感情地朗读第1～3自然段。
第二板块：精读课文第4～6自然段。
1.过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
2.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视，参与小组合作探究。
5.导学。
（1）指名有感情地朗读。
（2）交流郑成功胜利的原因。
教师适时板书。
（3）课文是如何描写侵略者的狼狈下场的？
（4）朗读
4、5自然段，通过朗读表现郑军官兵的威武气势。
小结：总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。
（5）找出描写台湾同胞喜悦心情的词句。读着这样的情景，你想到了哪些词？能用自己的话描写男女老少欢迎郑家军的场面吗？
（6）有感情地朗读课文4～6自然段。
第三板块：精读课文第
7、8自然段。
1.默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
（学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校）
2.齐读。
第四板块：学习课文第9自然段。
1.自读。
2.说说人们为什么永远也不会忘记郑成功。（收复台湾、建设台湾）
第五板块：研究文章布局，感知文本详略
1．通过阅读课文，你发现收复台湾和建设台湾，那部分写得更为详细，你认为为什么会这样写呢？
2.总结:民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。如果有谁想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
第六板块：练习复述课文。
1.指名复述。
2.教师小结。
第七板块：布置作业。
小结:第五小节重点描写了收复台湾的战斗过程。运用了准确生动的语言，通过敌我双方的描写和典型场面的描写，表现了郑军勇往直前，同仇敌忾的大无畏气概，刻画了敌人落花流水，惊恐万状的狼狈样。
假如没有郑成功挺身而出，率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，台湾人民还会这么喜出望外吗？还能这样载歌载舞吗？还能安居乐业，发展生产吗？还能开办学校，学习文化吗？
是的，没有郑成功，这一切都不可能。郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为——
民族英雄！
面对这样一位顶天立地的民族英雄，你想对他说点什么？
让我们永远记住他——生读：民族英雄郑成功。
作业
设计
★完成《补充习题》第四部分，继续复述课文。
★★读读背背《七子之歌·台湾》。
★★★仿照课文写一个战斗场面。
