教学目标 ：
1、认识12个生字，能准确认读。
2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。
教学重点、难点：
1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
2、知道花生在地下结果的生长特性。
课前准备：
老师：生字卡片，多媒体课件
学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰
教学过程 ：
一、创设情景，激趣导入 。（约2分钟）
1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）
2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？
3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）
二、初读课文，认读生字。（约15分钟）
1、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字）
2、那请你打开书，放开声自己读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。
3、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。
4、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音）
5、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着照相机来了。（多媒体课件演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读）
6、小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。
7、小花最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。请你当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读课文的时候把小花叫出来没有。老师还有个建议，要想小花和你交朋友，你在读课文的时候要注意做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。
8、你同桌读得怎么样啊？
三、熟读课文，读中感悟。
（一）、图文结合，学习第一自然段。（约3分钟）
1、小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示）
2、我们可以说……（多媒体课件出示）（相机知道朗读理解：金黄色，格外）
（二）、分角色朗读，表演第二自然段。（约10分钟）
1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来看看动画。（动画演示第二自然段内容）
2、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？
3、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。
4、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？
（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情
1、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）
2、你当时的心情会是怎么样呢？
3、可是你摘到花生了吗？
4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）
5、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）
（四）、小组合作解决疑问
1、等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）
2、谁能再当当配音演员给动画配音？
3、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。
4、各小组说说自己小组的讨论结果。
5、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程）
四、拓展延伸
1、花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，把你故事讲完。
2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。
五、课堂小结
小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了小花
生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。
小松鼠
学生猜谜语：花生
想
学生读课文，找生字。
四人小组活动
请学生先拼读个一个生字，拼读准确小花马上开放，然后请这位同学当小老师带其他小朋友拼读这个生字。（其他生字亦一样）
学生认读生字。
开火车认读生字。
同桌活动，互相检查课文的朗读情况。
反馈调控，检查读课文的情况。
大树旁边开满了一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳
学生朗读“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
看动画读课文。
学生分角色朗读课文，老师加以指导。
请学生表演读。
每天都到地里去，看看结花生了没有。
很着急啊，很想花生快点结果，很想早点吃花生。（学生自由想象发挥）
没有，我等啊等，等啊，等到花都落光了，也没有看见一个花生。
等了很多天，很多天，都等到秋天了。
学生有感情朗读
小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”
指导学生朗读“是谁把花生摘走了呢？”要读出奇怪和自言自语地感情。
四人小组活动。
让学生大胆发表自己的见解
续编故事
