虽然恐龙离学生的实际很远，但是相反学生对它非常感兴趣。所以，在课前我先让学生自己利用各种途经去收集和恐龙相关的资料，有的问父母，有的翻书，更有很多小朋友利用教室里的电脑上网搜索资料。所以，课还没有上，学生已经对恐龙有了很多了解，对课文也充满兴趣。
由此，网络资源大大拓展学生视野，所以上课一开始，我先出示各种各样的恐龙图片，吸引小朋友们的注意，而学生也由于课前的积累，饶有兴趣的说出这些恐龙的名称。除此之外，我还让小朋友们以小组为单位尽情地交流他们自己收集到的有关于恐龙的信息。由于是自己找来的，所以学生介绍得自豪，听得认真。再一次对丰富了恐龙的了解，有效地激发其学习兴趣，为新课的开授打下良好的基础。
另外，在学生讲述完课文中科学家的种种推测后，当我问道：“还可能有其他推测吗？”的时候，学生又迫不及待的讲述自己在网络上找到的不同推测。
虽然学生在课前做了很多功课，但是和恐龙有关的知识实在太多，在网络上学生可能会无从下手。作为教师就应该起到指导，辅助的作用。所以，我给学生罗列了很多恐龙信息相对多的网页连接。让学生在课后利用课余时间可以更好的、更深入的了解。
