教学目的：
1，了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2，合理安排说明顺序。
3，准确、形象、生动的说明事物。
教学重点与难点：
1，对事物特征的观察
2，合理安排说明顺序。
3，准确、形象、生动的说明事物。
教学方法：
引导法、启发式。
教
具：
幻灯片。
课时安排：
一课时
教学过程：
一，教学导入：
出示松鼠图片，由图片解说导入：
二，检查阅读：
(一)，作者介绍：
布丰：法国动物学家，作家，进化思想的先驱者，他用30年的时间写成了《自然史》。
(二)，读准下列加点字的读音。
驯良
矫健
帽缨
榛子
榉子
橡栗
蜇伏
苔藓
分杈
(三)，根据意思写出词语
1，和顺善良。()
2，精巧细致，灵活敏捷。()
3，合人心意，讨人喜欢;机灵、巧妙。()
4，对情况的变化觉察得很快。()
5，动物冬眠，潜伏起来不吃不动。()
三，阅读检查与探讨：
按要求概括松鼠的特征
(1，用几个词语。2，用一句话。)
四，课文重点与难点分析：
1，课文是怎样介绍“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢”的?
2，文中哪些方面说明了松鼠的“漂亮”?
3，文中哪些方面说明了松鼠的“驯良”?
4，文中哪些方面写了它的“乖巧”?
5，除了上面介绍的三个方面，文中还介绍了什么?
6，从全文的结构来看，本文说明的顺序是什么?
五，思考与讨论：
(一)，下列句子写出了松鼠怎样的特点?
1，它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。
2，它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
3，它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
(运用拟人化手法生动地说明事物的特征)
(二)，比较下列句子与课文中有何区别，并说说课文中的词语为何不能去悼?
1，尾巴翘起来，翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
2，松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
(说明文要求语言的准确、实事求是)
六，课内训练
(一)，说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是()
A，尾巴老是翘起来。
B，它非常敏捷，非常机警。
C，它用前瓜往嘴里送东西。
D，它们常常直竖着身子坐着。
(二)，找出下列句子没有运用拟人手法的一句()
A，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。
B，(松鼠)使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面。
C，松鼠的叫声很响亮，要是被人家惹恼了还会发出一种不高兴的恨恨声。
D，它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
(三)用课文中的话回答，松鼠搭窝巧在哪里?
A，窝通常搭在____________。B，搭窝时先___________。C，再用__________然后____________。D，窝口朝_______。E，窝口上有________.
(四)讨论与探究：
鸟儿各有不同的生存环境，有的栖居于山林，搏击风雨，充满野趣;有的被人养在笼中，百般宠爱，风雨无忧。你愿意做一只笼养的鸟还是生活在大自然的鸟呢?请写一段话表明心迹，并请说明理由。
七，总结与作业：
板书设计：(略)
