情景交融，自读自悟，以练促教

--小学语文第十册《穷人》教学设计

一、教学目标

语文基础训练方面：

1．生字新词,理解重点词句，体会句子的思想感情。

2．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

3有感情地朗读课文。

思想教育方面：

1．使学生感受高尚品格的熏陶，心灵受到净化。

2增强学生正视困难，克服困难的信心。

技巧能力方面：

训练学生合理想象能力，学习如何通过人物内心活动表现人品格的写作方法。

二、教学重点、难点

1、从桑娜的行为和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、体会人物行为、思想和品德之间的联系，从而深入体会桑娜内心活动的合理性。

三、课前准备

1、配乐朗诵磁带（电脑录制）：

（前奏）[惊涛拍岸，狂风怒号]

（第一段）[舒缓、温馨的音乐]

（桑娜出门）[减弱背景音乐音量惊涛拍岸，狂风怒号]

（桑娜进门）[低沉、凄清的音乐]

（桑娜回家后）[轻缓音乐]

（过渡）[惊涛拍岸，狂风怒号]

（渔夫进家）[无音乐]

（结束）[海水轻拂沙滩，海鸥鸣叫……]

2、投影片

3、多媒体资料片A、风急浪高的夜晚B、温暖舒适的桑娜家

四、教学过程

1、放录音，导入课题

2、检查预习。

（出示投影）

1、课文讲了一个什么故事？

2、读了课文后有什么感受？

3、按故事发展顺序，以桑娜的活动场所为线索分段

3、细读课文，理解内容

⑴播多媒体资料片A、B，看后说说屋外怎样，屋内怎样。

[①使学生进入当时情境②通过屋内屋外对比，体会桑娜家贫穷，体会桑娜勤劳能干]

文章是怎样写这贫寒的家庭的呢？画一画有关句子，并读一读，想一想。

（讨论交流）

桑娜家的生活这样艰难，课文为什么说……温暖而舒适呢？从中可以看出什么？

（主人能干，家里人员互敬互爱和睦相处）

概括第一段的内容。

（桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待着丈夫出海归来）

[过渡]在这样风急浪高的夜晚，桑娜会想些什么，做些什么呢？

⑵学习第二段

A、读课文，想一想这段写了什么。

（桑娜出门看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙死了，便抱回两个孩子）

B、自读课文，哪些句子让我们感动呢？画一画，读一读，想一想，为什么。

（要谈出以下内容①桑娜是在自已亲人生死未卜的情况下去关心邻居的。说明了桑拿娜善良、富有同情心。反过来说，正因为桑拿娜善良、富有同情心，才会去看望邻居西蒙。②她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但觉得非这样做不可。这充分得表现了桑娜善良和帮助穷人的高尚品质。桑娜这种行为没有夹杂任何的私利因素，因此才会……不知道为什么要这样做，但觉得非这样做不可。③她忐忑不安地想：'……揍我一顿也好！'因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，自已的五个孩子刚刚能填饱肚子，再加上两个孩子，这不是闹着玩的，只能使贫困的生活雪上加霜。桑娜这样想是为丈夫担心。桑娜的内心活动再次表现了桑娜高尚的心灵。）

C、再细读体现桑娜抱回孩子后内心活动的语句。

（出示投影）

指导带感情朗读，从中再次深入体会桑娜宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的思想境界。

D、学习第三段

⑴自由读。

⑵随便谈谈

（要谈出以下内容：①渔夫回来后听说西蒙死了是怎么想的。②从我们总能熬过去的这句话中可以看出渔夫的美好心灵，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。）

4、放背景音乐，朗读全文。

[给学生创造情境，用心去体会主人翁的美好心灵]

五、总结全文，概括中心，归纳读写知识。

1、默读全文，结合板书，把整篇课文连起来想一想，讲了什么事？表达了怎样的中心思想？（自己笔练后交流）

（通过写渔夫和妻子在邻居西蒙死后主动收养两个孩子的事，赞扬了他们勤劳善良，宁可自己受苦受累也要帮助别人的高尚品质。）

2、本文主要通过什么来现人物高尚的品质？联系具体内容说一说。

（心理活动和行动。）

六、质疑和交流

1、学生提出有关课文的任何问题。

2、交流学习课文后自己还有什么心得收获，互相学习学习学习。

七、小结和续写练习。

善良的渔夫和妻子桑娜决心用自己的勤劳的双手抚养七个孩子成长，他们怎样克服困难的？请同学们做一回文学大师，帮助他们把孩子养大，好吗？

[续写练习，一是训练学生的合理想象力，二是激发学生潜在的道德素质，与渔人夫妇高尚的品格产生共鸣，三是训练学生的写作能力。]