教学目标:
1、知识与技能:
(1)学习并掌捏本课的生字新词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)理解课文,感悟海洋的富饶,结合最后一个自然段编—个小故事。
2、过程与方法:
(1)体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。
(2)理清文章的条理,体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。
3、情感、态度、价值观:
(1)激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。
(2)激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。
教学重点:
通过比较,了解分号与句号、逗号与顿号的不同。
教学难点:
感受海洋的富饶和美丽,激发热爱海洋的情感。
教学准备:
海洋的图片或录像
教学课时:
2课时
第一课时
一、解释课题,话题导入
1、教师展示海洋的图片或录像,然后板书“海洋”。
2、学生读“海洋”,教师导:同学们,读了“海洋”这个词语,你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、 一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)
3、教师板书“富饶的”.(学生读“富饶的海洋”,教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)
4、教师导入:今天,我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋,去感受一下诲洋的富饶。
二、初读课文,整体感知
1、教师指名分段读课文,其他同学带着要求倾听。
(1)读到生字新词时,轻声跟着——起读。
(2)找出文中具有承上启下作用的段落。
2、检查生字新词的认读情况。
(1)教师出示生字词语卡片,指名读一读。
(2)教师强调要点。
字音:“啬”“藻”索”是平舌音;质”宙”是卷舌音;“哺”的声母是“b”,不能读成“p”。
字形:“黎”的右上边中间只有一撇;“供”的两横上短下长;“基”中间只有两横。
(3)教师再出示词语卡片,集体读一读。
(4)出示下列词语卡片,在读中积累:
无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意
无垠荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌 澎湃
并驾齐驱 广阔 灯火 辉煌 深邃
3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。
(1)“然而,最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
(2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”
4、指导学生读好这两段话。
5、引导学生借助这两段话,说说课文的主要内容.(海洋非常富饶,它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的,因此,人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。
6、指名反馈:可见本文的重点是什么?(介绍海洋的富饶)
7、学生读课文,找出相关的段落。(指名反馈:第2—5自然段)
8、引导学生读课文其余的三个自然段,说说它们主要写了什么。
9、指名反馈。
第一自然段:“我”爱大海。
第六、七自然段:人类正在用科学的力量合理开发海洋资源,未来的海洋将成为人们安居地的地方。
三、学习第一自然段,体会作者的情感
1、指名读课文第一自然段,其他同学思考:这一自然段表达了作者怎样的思想感情。
2、指名反馈。(热爱)
3、指名反馈:作者爱大海的什么,(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)
4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句,读出作者爱大海的强烈情感。
5、教师导入:大海有时候风平浪静,有时候波涛汹涌,作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读:
“每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾,一种温柔的情章就会涌上我的心房;每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼,一履无方的力量就会在我胸中激荡。”
6、教师进入情境导读,读出作者情感的变化。
教师优美地;每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。
学生:一种愠柔的情意就会涌上我的心房。
教师激情地:每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。
学生:—股无穷的力量就会在我胸中激荡。
7、教师示范读,引导学生注意教师在各处停顿上的区别。
8、指名反馈。(句号停顿时间长,分号比句号短一点,逗号又比分号短,顿号则更短)
9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用.(句号是陈述句末尾的停顿;逗号表示句子内部的一般性停顿;顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿;用在复句中表示并列分句间的停顿)。
10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。
四、课堂小结
教师小结:同学们,作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。
五、布置作业
1、抄写奉课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
板书设计:
8、富饶的海洋
一、“我”爱大海
二、海洋的富饶
三、合理开发海洋资源
第二课时
一、听写、导入新课
1.教师组织学生听写卜列词语:
无边无际 溶解 物质 探索 宇宙 一尘不染
爱慕 富饶 诗情画意 宝藏
2、教师导入:通过上节课的学习,我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天,我们继续学习课文,走进海洋,了解海洋的富饶和慷慨。
二、合作探讨,感悟海洋的富饶和慷慨
1、教师出示文中的过渡段,集体读。
“然而,最使我爱慕的,还是大海的富饶与慷慨,是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先,如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”
2、引导学生抓住第二部分的要点:同学们,我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段,你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢?
3、读文,找出相应的段落。
海洋哺育了我们最古老的祖先:第三自然段。
海洋把财富奉献给人类:第四、第五自然段。
4、教师提出要求,学生小组合作探究。
(1)结合课文第三自然段,说说人类发展的历程,说说海洋在这一历程中所起到的作用。
(2)海洋把它的哪些财富奉献给人类?
(3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。
5、集体反馈。
(1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例:
海洋的作用:
简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞
海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆,在陆地上进化、繁衍
(2)指名说说,通过这一自然段的学习,你认为海洋在人类发展起到了什么作用。
(3)教师小结:海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先,设有海洋就没有我们人类。
(4)教师导:海洋孕育了生命,是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们,又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗?(学生先结合课文内容介绍:丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)
(5)引导学生展示搜集到的资料,拓展知识,了解海洋资源。
6、教师小结:同学们,海洋蕴藏着丰富的财富,它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻,你想对海洋说什么呢?(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)
三、发挥想象,展望海洋未来
1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听,体会作者流露在其间的情感。
2、指名反馈:你听出了作者—份怎样的情感?(自豪、激动、无限憧憬)
3、教师导读:同学们,让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹,有感情地朗读这两个自然段。
4、教师引导学生想象:有朝一日,黑暗而深邃的诲洋底部,将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”,将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象,说说海洋的未来。(学生自由地说—说)
5、教师指导学生编故事。
(1)故事要有一定的主题。
(2)要以海洋的未来发展为背景。
(3)故事情节完整、生动、具体。
6、学生在小组内编故事。
7、组长推荐好的故事在集体内交流。
四、课堂作业
教师总结:同学们,海洋蕴涵着丰富的宝藏,还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造!
五、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、把课堂上编的故事进一步完善,然后写下来。
板书设计:
8、富饶的海洋
美丽 富饶 慷慨
(合理开发,科学利用)