在老峰中心学校第十届教学“开放周“之际，我接到任务，执教一节语文课，和中心小学焦老师交流进度后，我决定执教《豆儿圆》，这是一首简短的儿歌，内容活泼有趣，主要体现了丰收的喜悦。确定好课题后，我没有急着写教案，由于一年级重点是识字教学，我用几天的时间在心里酝酿：如何创设一个轻松而又愉快的教学氛围，让学生在快乐中识字和体会农民丰收的喜悦。终于完成了设计和课件的制作，12日上午，我在学校进行了试上，上完后，老师们对我这节课提出了许多中肯的建议：叶见平书记建议我加大随文识字的力度，并且要充分发挥学生识字的自主性，还建议如果时间允许，可加入写字教学。何希六主任提醒我注意课堂语言的准确性，并且为我课件的录音给予了大力支持，他所扮演的“慢羊羊”惟妙惟肖，极为生动。还有老师建议在读儿歌时，动作不要过多过滥。对于老师们的建议我进行了认真的参考，并且对原先的教学设计进行了适当的修改。

16日上午第二节课，我给中心小学102班学生执教《豆儿圆》，因为教案熟记在心，且课前准备充分，整节课上起来我感觉很轻松。识字教学贯穿整个学儿歌中，且很有层次性。首先是初识字，其次是随文识字，在随文识字中，我通过复习复韵母的方法让学生读准字音，通过让学生分析字形来记忆生字，通过让学生用词说话来锻炼学生说句子能力；最后又是借助各种游戏巩固生字，每个环节的设计不重复，但不离其宗。学生学起来很有积极性，参与意识也很强，在每个识字环节中，我还注意到了对学生识字能力和良好学习习惯的熏陶和培养。特别是两个游戏的设计（找朋友和炸气球）一下子让课堂的气氛达到了高潮，学生争先恐后要求加入到识字游戏中去。如果整个设计只讲儿歌的内容，我觉得略显单薄，于是我又进行了适当的拓展，开阔了学生的视野。拓展一是豆儿可以做为哪些食品，此环节采用慢羊羊出场（前面巩固课文内容是“喜羊羊”出场），对学生们进行发问，生了解了豆制食品后，又以慢羊羊的话：“豆制食品非常营养，小朋友们可不要挑食哟”收场，之所以把慢羊羊“请”上课堂，主要是这个形象是学生所喜爱和敬仰的，特别有说服力，它比老师的说教更有趣味性，更能给学生的心中留下烙印。其二拓展是秋天有哪些农作物成熟了？没有料到学生学生纷纷答不上来，幸而我适时的图片展示和儿歌的出现弥补了这一缺憾。

上完这节课，我及时对这节课进行了反思。觉得自己许多细节方面处理得不够好。课堂上只注意爱举手的同学，而忽略了对后进生的关注，后进生的学习积极性还没有调动起来；在识字教学中，没有注意学生合作识字能力的培养；学生对儿歌的朗读方法指导还比较单一等等。

每次上课都是一个幸福的提升自己的机会，很感谢“开放周”给我这次机会。