我班办起了“动物园”

上学期期末，我班部分学生厌学现象渐渐显露出来，或不做作业，或写欠、写漏作业，屡教不改，屡劝不听，屡禁不止，任凭我磨破嘴皮，想尽心思，或批评，或“引诱”，都毫无生效，令我大伤脑筋。

学校放假了，但我的心却一点也没有放假，我的心在时时刻刻地想办法，怎样来调动学生学习的积极性和学习兴趣，使他们能够积极地、主动地学习，提高学习成绩呢？

一天，我去逛街，在一个文具店里意外地发现了好多可爱的卡通印章，有乖巧的KITTY猫，有机灵的SNOOPY狗，有甜甜的翠儿，有憨厚的小猪，还有……，可爱极了。我爱不释手，一连买了好几个卡通印章。

晚上，我坐在椅子上摆弄着这些可爱的卡通印章。突然，一个“鬼主意”突地冒出我心头，激起了我的教育灵感，那个忽来的灵感在我的脑海里深深地扎下了根，使我兴奋不已，更使我日夜盼望着快点开学，好实施我的“宏伟计划”。

经过了“漫长”的假期，终于开学了——

新学期伊使，我“访”遍学校附近大大小小的文具店，买来了一只只大大小小、形形色色的卡通动物印章，在班里办起了“动物园”。看着我忙碌的身影，学生们都觉得好奇，被吸引住了，一窝蜂似的围上来观看，七嘴八舌地议论着：

“李老师要干什么呢？要这么多动物印章干什么呢？”

“这些动物好可爱喔！要是我也有一只，那该有多好啊！”

“放学后我们去逛一逛，看哪里有得卖，我也买一个。”

“李老师，能送我一个吗？”

……

“打铁须趁热”。看这学生们可爱的神态，我笑着把小动物一只一只地印在栏目上，哗！五颜六色，形态各异，有的胖墩墩的，有的头大身小，有的在滑雪，有的在开车，有的在睡觉，有的眯着眼睛，有的笑歪了嘴，有的……看着这些可爱的小动物，我不禁觉得我自己也好想要上一只印课本上。顿了顿，我清了清嗓子，向学生宣布：“这学期，我们班办起了‘动物园’，比比哪个同学的栏目的小动物最多，到了学期末进行统计，根据所得小动物的多少进行奖励。所以，要多少只小动物，要不要小动物，就由你们自己选择了。”

“要，当然要了。”学生们异口同声地回答。

“可是，老师，怎样才能得到动物呢？”一个学生赶紧问道。

“这就得看你们的表现了。”接着，我把学习、纪律、卫生等方面的要求和盘托出。学生们听了，连声赞成，高兴之色洋溢于脸上，个个胸有成竹。

一个月过去了，我们班的纪律、学习、卫生等方面都能尽人意，欠作业的人数明显减少了，就连平时的“调皮大王”，也都规规矩矩争取小动物。第一单元的语文、数学、英语测试，部分学生都明显地进步了。

每次看到学生们选小动物印章时的专注神情，比小动物的只数时的得意之态，让我从心里觉得：办“动物园”这条路走对了，我还将继续“办”下去。

可见，教育学生，重在“教、导”，粗暴、简单的体罚之法是绝对行不通的。