我和同学们共同学习了《会变色的迎春花》一文，大家是非常愉快的气氛中学完这一课的。同学们对小达尔闻的发现十分感兴趣，也十分佩服小达尔文。课后拓展延伸部分要求同学们想一下，能不能想出其他的办法使迎春花变色呢？这个问题一提出，孩子们就更加活跃了，小手都举的高高的。
刘默杭说：“我用彩笔给迎春花涂上鲜艳的红色？”
杨雪苗说：“我用注射器往花瓣上浇水，水是什么颜色的花瓣就变成了什么颜色。”
常欣宇说：“我把迎春花涂成五颜六色的！”
同学们哈哈大笑，“你怎么涂呀？”常欣宇站起来大声说：“老师，我不仅能把迎春花涂成五颜六色的，我还能让迎春花长成五颜六色呢？信吗？”
“吹牛吧！”同学们露出疑惑的眼神。
“不信吗？”常欣宇挑着眉毛说。
“大家安静，请常欣宇说说看！”
“我能做到的！我找来一个大瓶子，用东西把大瓶子划分成好些空间并相对独立，目的是倒进水后使他们不混合在一起，然后我在往各个空间里倒进不同颜色的水；再把迎春花的花根分别插入各个颜色的水里，那么我相信这样长出来的迎春花肯定会是五颜六色的！大家说是不是呀？”
“是！”同学们异口同声的回答！
多么奇妙的想法啊！多么大胆的想法啊！说实在的，在可前我也设想过好些方法，可这是我万万没想到的。我立刻举起双手伸出大拇指对他说：“你真棒，如果老师有一千个大拇指都会毫不犹豫的为你举起来的！你比小达尔文还聪明呢？”常欣宇听了，笑得是那么灿烂，得意的坐下了。
可见，孩子们的思维是很活跃的，只要我们引导得法，多给学生创设思考想象的空间，一定会打开孩子们想象的闸门。
