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重庆市开县镇东初中2011--2012上学期

七年级语文月考试卷 2011.10

(全卷共四个大题，满分100分，考试时间120分钟) w75023

一、语文知识及运用（25分）

1．下列选项中加点字拼音全部正确的一项是（ ）（3分）

A．痴想（chī） 迸溅（bèn） 瞬间(sùn) 喧腾(xuān)

B．收敛（liǎn） 训诫(jiè) 啜泣(cuò) 嶙峋(xín)

C．纳罕（hǎn） 伫立（zhù） 铁青tiě 沉淀diàn

D．宽恕（sù） 伶仃（dīng） 凝成(línɡ) 挑逗(tiāo)

2．没有错别字的一项是( ) （3分）

A、心紧肉跳 头昏目眩 B、忍俊不禁 蜂围蝶阵

C、盘虬卧龙 小心冀冀 D、仙露琼桨 恰然称快

3．下列句子中词语使用恰当的一项是（ ）（3分）

A．看到《红楼梦》中“黛玉之死”，她忍俊不禁地流下泪来。

B．没想到这倾颓的残垣上，竟绝处逢生，长出了一株紫藤萝。

C．城市入夜后的红灯绿酒，让习惯山林清雅的他很不习惯。

D．正因为她多愁善感，所以才能敏锐地觉察到树上第一抹绿意的萌发。

4．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）

A．我每每回想起过去的往事，心中总是激动地难以平复。

B．通过背诵大量诗词，使我对古典文学产生了极大兴趣。

C．阅读美文不仅可以陶冶个人情操，更能够提高写作水平。

D．读懂了柳永的词，才算读懂了江南。

5．仿照冰心的小诗．选择某一事物，创设情境，表达思想感情，另写一组完整的句子。（3分）墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了

6．读下面这则新闻，完成后面的问题。（4分）

【重庆日报10月9日讯】绿化母亲河，全民在行动。昨日上午，我市开展了主题为“情寄予树、铭志于林，还母亲河‘一江碧水、两岸青山’”的大型植树活动。全市50多万干部群众和武警官兵共植树200多万株，以实际行动谱写了一曲气壮山河的绿化长江进行曲。

“绿化长江˙重庆行动”启动仪式的重庆主会场设在江北区五宝镇下湾村，市领导出席了主会场植树仪式。与此同时，我市40个区县（自治县）、1002个乡镇也同步开展了大型植树造林活动，全市共有50多万干部群众走上山头，种下200多万株树苗，拉开了“绿化长江重庆行动”的序幕。

我市将遵循适地适树原则绿化长江，并加强后期的管护工作。未来3至5年内，“绿化长江˙重庆行动”除了财政拨款外，还有相当一部分资金需要社会多方筹集，在长江重庆段沿岸660公里植树380万亩，使长江两岸森林覆盖率由现在的22%提高到65%，还长江“一江碧水、两岸青山”的美丽画卷。

⑴请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容。（限15字以内）（2分）

⑵为了响应此次植树活动的号召，学校将发起面向全校师生的捐款活动。请拟一条句式工整便于传播的句子，作为为此次捐款活动的宣传标语。（2分）

7．综合学习性活动（6分）

（1）一位同学用成语给自己“画像”：突出的优点--知过必改；明显的缺点--粗枝大叶；待人接物--与人为善；理想--品学兼优。请你也用成语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。（请任选三项作答，不得照搬上面那位同学使用过的成语）（2分）

突出的优点： 明显的缺点：

待人接物： 理想：

（2）现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年”、“快乐小猪”、“诗坛雏燕”、“睡梦中的雄狮”、“醉里挑灯看剑”等等。这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。

请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名(不少于四个字)，并将你的命名缘由写在下面。（2分）

我的网名：

命名缘由：

3、 如果你想参加学校的文学社，记者站，篮球队，艺术班（音乐、美术）等团体，需要面试选拔，那么你对考官说些什么？（50字以内）（2分）

二、古诗文积累与阅读（15分）

（一）古诗文积累（10分，每空1分）

8．默写填空（5分）

⑴绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》）

⑵ ，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

⑶曲径通幽处， 。

（4）老骥伏枥， 。烈士暮年， 。

（二）阅读下面文言文，回答9-12题（10分）

童 趣

沈复

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

9．解释下面加点的词（4分）

⑴项为之强 项：

⑵徐喷以烟 徐：

⑶又留蚊于素帐中 素帐：

⑷怡然称快 怡然：

10．将下列句子译成现代汉语。（2分）

⑴夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

译文：

⑵神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

译文：

11．下面句子朗读停顿划分有误的一项是（ ）（2分）

A.能/张目对日

B.昂首/观之，项/为之强

C.使之冲烟而/飞鸣

D.作/青云白鹤/观

12．文中的“物外之趣”指什么？联系现实生活，举一例谈谈咱们教室中的“物外之趣”。（2分）

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读《紫藤萝瀑布》，完成13-16题。（共11分）

○1我不由得停住了脚步。

○2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

○3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

○4 “我在开花！”它们在笑。

○5 “我在开花！”它们嚷嚷。

○6每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

○7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

○8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

○9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

○10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

13．品味第3段的文字，说说紫藤萝有怎样的特点？（2分）

答：

14．作者怎样回答第6段中“那里装的是什么仙露琼浆”这个疑问的？（2分）

15．“我”在紫藤萝前为什么“停住了脚步”？后来，在紫藤萝的芳香中为什么“不觉加快了脚步”（4分）答：

16．本文运用了多种修辞方法来抒写作者的观察所见、心中所感。请从文中摘抄一句，并分析它的表达效果。（3分）

答：

（二）阅读下面一篇文章，完成文后问题。（19分）

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我眼看见新桐初长的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目更多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④入冬以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝--起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了?象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！

⑤我的心于焉戚戚，但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。

⑥因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

17．“初夏至今” 这些梧桐树在作者面前呈现了哪些光景？（3分）

18．请谈谈你对第二段“技巧最为拙劣，但态度最为坦白”一句的理解。（4分）

19. 请赏析第三段划线句子在表达上的妙处。（4分）

示例：“窗前明月光，疑是地上霜”--赏析：此处使用了比喻的修辞手法，将月光比作清霜，生动形象地写出来了月光的清冷，表现了作者心中深深的乡愁。

20.联系上下文，谈谈第5段在结构上的作用。（4分）

21.文章结尾作者感叹“艺术也是不能被占有的”，请结合生活实际，谈谈这句话中蕴含的哲理。（4分）

四、作文（30分）

22．命题作文。

幸福的生活是人们所向往的，但是我们对幸福的定义总是太高又太模糊。其实，一家老小踏青郊野，夏日午后片刻安闲，金秋时节遍赏红叶，甚至凛冽冬日里同学们的笑语融融，这些不都是幸福吗？也许幸福就在我们身畔，只是换了个清秀的面容，需要你去静静地寻找与发现罢了。

请以“小小的幸福”为题，完成一篇作文。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文符号代替；⑤不得抄袭。

参考答案：

一．1.C 2.B 3．答案：C。A“忍俊不禁”是忍不住笑；B“绝处逢生”指人生的困境；D“多愁善感”为贬义。C“红灯酒绿”用来形容奢侈糜烂的生活。（3分）．

4.答案：D。A“过去的往事”重复啰嗦；B“通过……使……”成分残缺，删去其一；C语序不当，“写作能力”在前，“个人情操”在后。（3分）

5. 参考答案：井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。或：笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。

6．⑴答案示例：渝昨日开展大型植树活动。（2分）

⑵答案示例：植树造林保护环境；踊跃捐款贡献力量。（2分）

7.略

二、8．略 9. ⑴脖子；⑵慢慢地；⑶未染色的帐子；⑷高兴的样子。（4分）

10．⑴夏天蚊子的声音像打雷，我在心里将它们比作群鹤在空中飞舞。⑵心神安定，捉住蛤蟆，鞭打数十下，把它驱赶到别的院子。（2分）

11．答案：C。因为“使之/冲烟而飞鸣”。（2分）

12．答案示例：“物外之趣”指超出事物本身之外的乐趣。教室中一张张课桌就像是一盏盏花盆，祖国的花朵在这里照耀着知识的阳光，一个个快乐的成长着。看着他们的笑脸，我不禁会想到张晓风的名句：“一转身，那些花儿都笑了”。得分点：要将教室的现实与想象中的情景相结合。（2分）

三、（一）13．答案要点：①不与群芳争胜（不张扬），不在意他人的冷落；②旺盛的生命力。评分标准：共2分。每个要点1分。

14．答案：（那里满装）生命的酒酿

评分标准：共2分。只答“酒酿”得1分；除了“生命的酒酿”以外，多抄“它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行”不得分。

15．答案要点：第一问：紫藤萝炫人眼目的美丽（繁盛、繁茂）使我停住了脚步；第二问：①“我”在回顾了花和人的命运之后，深刻地认识到：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（受到花的命运启发、被它的顽强的生命力所感染）②决心不被厄运压倒，要面对生活，振奋精神。所以“我”不觉加快了脚步。

评分标准：共4分。每问2分 ，第2问每个要点1分。

16．答案示例：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。

评分标准：共3分。正确摘抄原句1分，修辞方法正确1分，分析修辞方法作用1分。

（二）17．答案示例：新桐初长的光景，绿叶成阴的光景，梧桐叶落的光景。（3分）

18. 答案示例：梧桐换叶又快又明显不如其他树巧妙，故称技巧拙劣；但叶子一生，全然易容，毫不遮掩拖沓，故称态度坦白。（4分）

19.答案示例：此处使用了比喻的修辞手法，将梧桐的比作“大绿幛”和“青山”，生动形象地写出了梧桐叶的密实与绿意蓬勃，表现了作者对梧桐的喜爱。（4分）

20. 答案示例：过渡（或承上启下），承接上文作者对梧桐落叶的悲伤，引起下文对艺术不能被占有的感慨，使行文更加流畅。（4分）

21.答案示例：理解加实际例子。（4分）