苏教版语文八年级(上)第四单元教学设计

教案设计

一、单元教学目标:

苏教版语文八年级(上)第四单元教学设计

1.能借助工具书阅读文言文,能运用比喻的修辞方法写话。

2.欣赏散文优美的语言,体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇,培养爱我中华,热爱世界的情感。

3.学会写参观游览的文章。

4.学会如何向别人介绍当地的景物。

二、单元课时安排:共14课时

单元整体学习 1课时

《小石潭记》 2课时

《记承天寺夜游》 1课时

《阿里山纪行》 2课时

《美丽的西双版纳》 2课时

《蓝蓝的威尼斯》 1课时

写作 3课时

口语交际 1课时

专题交流或语文活动 1课时

三、教学设计:

本单元的阅读教学

本单元的专题是“江山多娇”。有柳宗元笔下的“小石潭”、苏轼夜游的“承天寺”、宝岛台湾的阿里山、南国边陲的西双版纳、享誉世界的水城威尼斯。我们在阅读的时候可以领略那一山一林、一潭一溪秀丽景色,陶醉在优美、隽永的语言里,感受作者的真切情感。

四、教学过程

第1课时 确定本单元的学习内容

第一块:了解单元大概内容:

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入:让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务

2巡视、指导浏览目录、课文

3布置讨论:本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组

第二块:确定单元活动方案:

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置学生商定单元的活动主题及计划讨论、交流

第三块:学习评价

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1出示评价内容:1、你有自己的专题吗?2、本节课你发言了吗?(组内或班上)3、你能说出哪些课文题目,作者,文章的主要内容?4、你有自己的学习伙伴和小组吗?自我反馈

2小结:自我小结

第2课时 《小石潭记》(一)

学习目标:能借助工具书读懂课文,掌握一些实词的意思,能熟练朗读课文。

课前学习:自读课文,查找有关资料了解柳宗元。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置要求:读准字音、读通句子、读顺文章。自由朗读课文,借助工具书解决生字。

2组织学生单个读、分组读、集体读。

3评价交流相互评价

第二块:疏通文章内容

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置要求:掌握重点实词的意义,读懂课文。再读课文,借助工具书,读懂课文,划出工具书无法解决的难理解的字词,准备交流。

2组织交流。交流学习成果,共同讨论解决疑难词句。

3组织评价自我评价

课后学习:背诵课文,查找有关资料了解《永州八记》。

第3课时 《小石潭记》(二)

学习目标:能理解课文内容,体会作者的情感。

课前学习:查找有关永州小石潭的资料。

课堂学习:

第一块:检查背诵课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1 组织背诵。 背诵课文

第二块:理解课文内容

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入,创设问题情境:小石潭要开发旅游资源,在潭边要修建一座亭子,请你给亭子命名,并撰写一幅对联。自我思考小组交流、讨论

2组织交流班级交流

3组织评价自我评价、相互评价,选出最好的名称和对联。

课后学习:

1.收集本地风景名胜的楹联。

第4课时 《记承天寺夜游》

学习目标:

1、能借助工具书读懂课文,掌握一些实词的意思,能基本背诵课文。

2、体会作者特殊的心境。

课前学习:

自读课文,了解苏轼。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置要求:读准字音、读通句子、读顺文章。自由朗读课文,借助工具书解决生字。

2组织学生单个读、分组读、集体读。

3评价交流相互评价

第二块:疏通文章内容

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置要求:掌握重点实词的意义,读懂课文。再读课文,借助工具书,读懂课文,划出工具书无法解决的难理解的字词,准备交流。

2组织交流。交流学习成果,共同讨论解决疑难词句。

3组织评价自我评价

第三块:走进苏轼的内心世界。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1引导学生欣赏作者笔下如诗似画的月色。抓住结尾“但少闲人如吾两人者耳”,与苏轼谈心,探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。

课后学习:

背诵课文。

第5课时 《阿里山纪行》(一)

学习目标:熟读课文,了解课文的主要内容,体会课文的移步换景手法。

课前学习:查找资料了解阿里山。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1让学生自读课文, 布置任务:课文描写了阿里山哪些景物,分别用四字短语概括。阅读、思考

2组织交流。交流、总结

第二块:了解写作方法

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置任务 :在文中划出作者游览的线路,说说每个景点的特征。思考、交流

2组织交流、评价交流

3读了课文,你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受?你是怎样理解置身阿里山中的作者的思想感情?结合内容思考“探究·练习一”

4组织交流、评价交流

第三块:语文活动:欣赏歌曲《阿里山的姑娘》

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1放歌曲录音谈感受

课后学习:选做发展性评价手册。

第6课时 《阿里山纪行》(二)

教学目标:

1、反复朗读,体会文章优美的语言。

2、比较阅读,感受不同的写作风格,

课前学习:选择阅读一些写景的文章。

课堂学习:

第一块:品味语言

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入,布置学习任务结合内容,思考“探究·练习2”

2组织交流交流

3布置任务,“探究·练习3”摘抄句子,自我赏析。

第二块:比较阅读

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1阅读《语文读本》第四单元《天池》、《镜泊湖》,与课文比较在写山中水潭有什么异同?学生阅读文章,思考。

2组织、总结交流、评价

3作者在游览时的心情有何异同,结合课文内容谈一谈。再读课文,思考。

4组织、总结交流、评价

第三块:评价、质疑

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1组织交流、组织解疑。学生自我评价、并就课文疑惑提问。

课后学习:1、查阅资料了解台湾风光。

第7课时 《美丽的西双版纳》(一)

第一课时:

学习目标:1、熟读课文了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、学习抓住景物特征写景的方法。

课前学习:自读课文。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入,组织学生默读。布置任务:课文写了哪些美丽的景观读课文,思考

2组织交流交流

第二块:学会分析景物特征

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1课件展示五个片段的图片和视频,布置学习任务。欣赏五幅图画,分别用一、两个概括每幅图画的特征。

2组织交流交流

3范例分析;布置学生自主学习。深入学习,以一个片段为例子分析作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

4组织交流、评价、总结交流、评价

课后学习:1、查找西双版纳的有关资料。

第8、9课时 《美丽的西双版纳》(二)和口语交际

学习目标:1、利用网络更多的了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、选择西双版纳的一个景观设计导游词,向同学介绍。

课前学习:搜寻有关西双版纳的网站,并记录下来。

课堂学习:

第一块:搜集资料

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1组织学生上网,明确学习任务:1.更多的了解西双版纳的景观;2.选择一个景观集中搜集资料。上网搜集资料

第二块:整理资料

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1明确任务:建立新文件夹,将资料分类整理。筛选资料,分析资料,整理资料

第三块:设计导游词

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1引导学生自学《口语交际》知识短文。自学《口语交际·假如我是导游》

2明确任务:选择一个景观设计一段吸引游客的导游词写导游词

3提示学生修改或配合制作相应的演示文稿或视频。修改润色

第四块:口语交际·假如我是导游

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1组织交流介绍西双版纳的景观

2评价、总结评价

课后学习:1、查找我市旅游景点的有关资料,设计导游词。

第10课时 《蓝蓝的威尼斯》

学习目标:1、熟读课文了解威尼斯的风光和文化艺术。

2、学习运用比喻的修辞方法描写景物。

课前学习:查找资料了解威尼斯。

课堂学习:

第一块:整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入,组织学生默读。布置任务:课文为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题?读课文,思考

2组织交流交流

第二块:学习比喻的修辞方法。

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1课文描写了威尼斯哪些自然景物和人文艺术?自读课文、思考

2组织交流交流

3组织学生相互交流补充介绍威尼斯的有关景物和艺术。

4明确学习任务思考“探究·练习2”,自主学习

5组织交流交流

6组织交流、评价、总结模仿课文写一段景物描写,相互交流

课后学习:1、摘抄写景的优美语段。

第11、12、13课时 写作、修改

本单元的写作训练

学以致用。本单元课文是写景散文,在课文学习之后,运用所学知识学写参观游览的文章,对学生来说既是一次写作练习 ,更是对课文学习的一次复习与巩固。仔细的观察、合理的顺序、形象的语言是写好参观游览文章的基本要求。

第11课时

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置学习任务,明确本次写作训练的基本要求自读《写参观游览的文章》短文,思考

2组织交流交流

3组织评价口头完成“命题二”

课后学习:参观家乡的一处景观,仔细观察,做必要的记录。

第12课时

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1明确写作训练的要求写作。自由命题,写家乡的景观

2组织修改,着重修改标点符号。自读《修改作文》短文,修改自己的作文。

课后学习:进一步修改自己的作文

第13课时

教学步骤教师活动学生活动教学反思

1出示评改标准和要求组内交流,互改

2学生推荐作文师生互动评改作文

3教师听取各组意见指导学生评分

课后学习:把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

第14课时

综合一单元的内容和涉及的人物,进行学习总结,分析自己在学习中的得与失,对自我正确反思和分析,以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结:

总结方面获得收益存在问题

(1)课堂发言的情况。

(2)完成作业的情况。

(3)参与活动的情况。

(4)学习兴趣的增强。

(5)学习能力的提高。

(6)情感态度的升华。

(7)对老师建议、评价

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