在本节课的教学中，我主要是抓住３～５自然段中晏子是怎样挫败楚王三次侮辱，维护齐国尊严的５个重点句来展开的。因为理解句子含义是本单元的训练重点。本篇课文是本单元的第二篇课文，在前面一课《杨氏之子》一课的学习中大家已经知道理解句子含义先要从字面上想句子的意思，再联系上下文理解句子含着的意思。考虑到学生已经知道方法，是以对于这５个重点句的理解在第一次的教学中我没作任何铺垫。在五⑶上课时先让学生充分阅读尔后直接提问。如出示第一句“这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。”后问：“晏子这句话的含义是什么？你怎么理解？”同学们发言热烈，都能说出这句话的含义是说楚国是个狗国，但对怎么理解的却说不出个所以然。特别是对于晏子挫败楚王第三次侮辱，维护齐国尊严的重点句的理解更是困难。
下课了，在办公室里和苗老师交流中知道他们班学生也如此，且课堂作业本中出现了这类题，学生做得不理想。我这才明白，自己过于高估了学生的理解水平。在随后本班的教学中我将教案稍稍作了调整，教第一句时作了如下铺垫：先问“晏子为什么这么说？楚王为什么这么做”，然后问：“那晏子这句话的含义是什么？你是怎么理解？”。仅此小小调整，学生的理解和推理就非常倒位了。后面的几句不用铺垫也触类旁通。教学效果很好。
由此可见，课前正确地把握学情显得是多么的重要。这一课前后两次的教学实践也让我进一步理解了“只有不会教的老师，没有不会教的学生”这句话的真谛。
