1、培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环境实践活动。

2、认识“先、鹿”等十四个生字，写好“先、干”等六个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

正文： 11 美丽的小路

教学目标：

1、培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环境实践活动。

2、认识“先、鹿”等十四个生字，写好“先、干”等六个字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、认识本课生字，写好汉字。

2、理解课文内容，渗透保护环境的意识。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时。

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）

同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？

学生A：这是一条漂亮的小路。

学生B：这是一条美丽的小路。

学生C：这是一条干净的小路。

2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路是发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读读课文。板书课题。美丽的小路教学设计

二、初读课文，认识生字。

1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。

2、反馈字音。

(1)出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。

(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。

3、分析记忆生字。

(1)以四人为一组交流记字方法。

(2)按不同的识字方法展示记字的成果。

①熟字加偏旁：两→辆 争→净 干→赶 圣→怪 代→袋

②形近字比较：堆→推 千→干

③反义词比较：后→先 快→慢

④同音字比较：九→久 鸡→积

⑤熟字加笔画：(自+田+兀)→鼻 (月+亠+凶)→脑 (广++比) →鹿

4、读词读文巩固字音。美丽的小路教学设计

(1)出示词卡请学生读一读。

鸭先生 鹿先生 慢慢地 脑袋 推车 一辆 干净

(2)开火车接读课文，纠正读音。

三、指导书写汉字。

1、认读字要写好。（先、干、赶、净）

2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边板书进行范写。

赶：(1)走字旁上面的“土”字第三笔横是左长右短。

(2)“捺”这个笔画是平捺要写长，托住“干”字。

3、描红并用同样的方法写“起”字。

4、范写指导“净”字。

净：(1)两点水的“点、提”要靠近些，不要离得太远。

(2)右边中间的一横要出头，竖钩要写得正写得直。

5、临写描红。

6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。

7、独立完成剩下的写字练习。

第二课时

一、复习旧课，导入新知。

1、出示生字词语：（先生 脑袋 鼻子 堆积 推车 干净 慢慢地 鹿 久 怪）指名请学生读。

2、（放上节课的多媒体课件1）通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家）美丽的小路教学设计

二、继续学文，感悟文意。

1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？

学生A：小鸭住在这条小路旁真幸福呀！

学生B：鸭先生家门前的这条小路实在太美啦！

学生C：这是多么整洁、漂亮的小中呀！

2、播放课件3。（小兔、小鹿）我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？（啊，多美的小路啊！）

3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。

4、播放课件4。（小路上堆满了垃圾、苍蝇乱飞）同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过这里，你又会说什么呢？

5、你们自己读第五至八段，看看小动物们又会说什么？

6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得好，谁演得好。

7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？

8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？

9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生，鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。（读第10至第12自然段）

三、课后延伸，亲自实践。

1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？

2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？ 板书：保护、爱护、从自己从身边做起。

提示：可以倡议开展“我是环境‘美容师’”的活动。

板书设计：

美丽的小路

保护 爱护

从自己从身边

做起