23海边男孩 教学设计

教案设计

1.认识7个生字,1个多音字。会写8个字。自主积累词语。

23海边男孩 教学设计

2.通过学习课文,了解海边男孩的单纯、朴实,学习他一心为他人着想的优秀品质。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点

1.认识7个生字,1个多音字。会写8个字。

2.朗读课文。

教学难点

1.生字较多、课文较长,朗读课文既是重点,也是难点。

2.体会海边男孩一心为他人着想的优秀品质,对学生进行思想品德教育。

教学准备

字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片(或教学挂图)、练习灯片。

教学时数

3课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激趣导入。

1.出示投影片:一望无垠的大海上,荡漾着蓝色的波纹;金黄的沙滩上,各式各样的贝壳横七竖八地躺着……

2.学生自由说:你看见了什么?你想到了什么?

3.在这令人神往的大海边,不但有漂亮的贝壳,还有一个善良、可爱的小男孩。让我们和小作者一起去认识这位海边男孩吧。

4.板书课题:23.海边男孩

二、自主学习,疏通课文。

1.听课文朗读录音,说说课文讲了一件什么事。

2.自由读课文,完成下列要求。

(1)标出自然段。

(2)用你喜欢的彩色笔和符号标出自己不认识的字和要求认识的字,通过借助拼音、查字典、请教老师、同学等方法读准、读懂这些字,并在此基础上,把课文读通顺。

(3)你还遇到哪些解决不了的问题,提出来,大家讨论。

3.学生按学习小组进行自主学习,老师巡视、指导。

三、随文识字,朗读体会。

1.指名读第一至三自然段。

读的同时:另一名学生从生字卡片中选出自己打记号的生字,贴在黑板上。

2.学生评价朗读情况。(根据学生的评价,引导从以下几个方面进行。)

(1)结合贴出的生字检查读音。

jiàjiǎ fèi tāo fǎn wā

暑假(真假) 学费 掏钱 返回 哇

指名读,说说你用什么好办法记住他们的。(多种方法记忆字形)

(2)理解字义的基础上,给生字组词。

做做“掏钱”的动作,理解“掏”的意思;结合生活实际理解“返回”。

(3)由词语的理解到课文内容的学习。

你的学费从哪儿来?小男孩的学费从哪儿来?是什么原因让他在这儿捡贝壳赚学费?(原因可以是多方面的,让学生充分说出自己的想法,如:家里没钱、锻炼自己、喜欢贝壳等等。)

“返回”是什么意思?我为什么要返回?返回干什么?结果呢?

(4)边理解课文,边指导朗读。

抓住事情的发展变化理解人物心情,读出不同的语气:我买贝壳,男孩高兴;我换贝壳,男孩为难;没换贝壳,我很扫兴。

说说“扫兴”的意思,读出“扫兴”的语气,用“扫兴”说话。

(5)还有哪些你认为难读难懂的生字、词语?

学生提出后,可先由其他学生解答。

例:小褂 拾掇 一个劲儿地 卖(买)

欣赏 褐色 收摊 为难 扫兴

四、布置作业,小结下课。

1.熟读课文第一至三自然段,预习第四自然段。

2.书面练习:

(1)在括号里填上适当的词语。

()的沙滩()的贝壳

()的沙滩()的贝壳

(2)用“一边……一边……”说两句话。

第二课时

一、复习检查,巩固旧知。

1.出示词卡,开火车认读。

暑假(真假) 学费 掏钱 返回 哇

2.朗读课文第一至三自然段。

3.说说“我”和海边男孩之间发生了什么事。

二、随文识字,朗读体会。

1.指名读第四自然段。

学生贴出生字卡片:

sāi quèɡuì

塞给我 孔雀书柜

(1)指名读生字、词语,说说你怎么记住他们的。

(2)还有哪些你认为难读难懂的生字、词语?

例:清脆气喘吁吁珍藏

(3)结合词语,理解课文。

他把什么塞给我?这是一个什么样的贝壳?他为什么要把这个贝壳送给我?

“显然”是什么意思?小作者为什么这样说呢?

理解“气喘吁吁”的意思,男孩“气喘吁吁”的,说明什么?

“我”为什么一直珍藏着这个贝壳?

(4)指导朗读。

(5)你喜欢这个海边男孩吗?为什么?

三、游戏巩固:“寻找失踪的生字宝宝”。

1.课前发放生字卡片,并要求学生将卡片收在抽屉里。

2.老师读哪个字(如:掏);持卡的同学就举起生字,大声说:我是“掏”,“掏钱”的“掏”,然后把卡片贴在黑板上相应的音节“tāo”下面,并带同学们齐读:“tāo”“掏钱”的“掏”。

失踪的生字宝宝有:假、费、掏、返、哇、塞、雀、柜、贝、壳、整、洁、净。

四、按事情发展的顺序复述课文。

1.齐读课文

2.出示三幅课文插图,自由地练习复述。

3.看图,结合板书复述课文。

第三课时

一、复习检查。

1.朗读课文(你喜欢读哪一段就读哪一段)。

2.“我”为什么一直珍藏着这个贝壳?

二、指导写字。

1.认一认,读一读。

(1)出示词卡,学生认读。

暑假 贝壳 整洁 洁净 孔雀 书柜

(2)读带点的字。(明确这是本节课要写的几个字)

(3)你还能给带点字组什么词?

2.想一想,说一说。

学习小组进行讨论:怎样记住这几个字?怎样写好这几个字?

学生说自己的方法,老师有针对性地分类指导。

(1)熟字带新字:贝—见巨—柜结—洁争—净

(2)部件拼凑:壳(士、冖、几)

(3)重点指导:假整雀

假:左中右结构,左边是“イ”,重点掌握中间和右边两部分。观察老师在田字格中范写,然后在练习本上练写两个。

整:上下结构,上半部分由“束”和“攵”组成,要写得紧凑,“正”字在下半部分,稍微写宽一些,稳稳地托住上面部分。学生板写,检查纠正,自己练写。

雀:上下结构,上面是“小”字不要钩,下面是“隹”字。(根据字理,表示小鸟。)注意下面的“ノ”的位置稍靠左。老师范写,学生观察后练写两个。

三、练习巩固。

1.比较形近字,说说这些字与偏旁有什么关系,再根据意思组词。

净()贝()洁()柜()

争()见()结()巨()

2.多音字组词。

假:jiǎ()

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