课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：积累运用七1
【课 型】：练习
【主 备 人】：
【教 学 目 标 】：
1、背诵名言警句，丰富语言的积累。
2、阅读短文，培养热爱、保护动物的情感。
【重 难 点关 键】：
【教 具 准 备 】：
学生准备：收集名人名言。
教师准备：写有名言警句的图片。学生准备：收集名人名言。
教师准备：写有名言警句的图片。
【教 学 内 容 】：
一、完成“读读背背”。
１、指名谈谈知道哪些名人名言。
２、投影出示名言警句的图片，自由读，指名读，集体读。
３、用自己喜欢的方式背诵名言警句。
４、竟猜抢答。
（教师投影出示上句，要求每个小组派一名代表快速答出下句，答的既快又对的小组进行表扬鼓励。）
二、完成阅读
学生自由朗读短文，借助字典，读准字音。
１、教师出示投影：
结合上下文理解：迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。
２、小组交流读后收获，并提出自己不明白的问题。
３、全班交流，解决疑难问题。
４、谈谈你读了这篇短文后，想到了什么？
５、读了这篇短文，你想对贝蒂小姑娘说些什么？
６、燕子是怎样遇到麻烦的？
（小组合作探究）
板书设计：
遇到麻烦
燕子专列
寻找燕子
【教 学 反 思 】：
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：积累运用七“习作指导”
【课 型】：习作
【主 备 人】：
【教 学 目 标 】：指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。
【重 难 点关 键】：按一定顺序，把内容写具体。
【教 具 准 备 】：
【教 学 内 容 】：
一、引出课题
同学们，你们在家都会做些什么？回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？（学生自由发言）
二、交流材料
刚才大家谈到了许多会做的事，其中的酸甜苦辣可能都尝过，有一些事，可能是一辈子都难忘的，现在请大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展选材
你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧，如体育方面的技能：游泳、打乒乓球；劳动方面的技能：做饭、放牛；艺术方面的技能：弹琴、照相；人际交往方面的技巧：倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能：观察、制作标本等。总之，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，就会写出精彩的故事。
四、习作要求
（1）写的内容必须真实。
（2）按一定顺序，把内容写具体。
（3）书写认真，不写错别字。
五、动笔写作
（1）这次的协作范围很广，请大家根据自己的经历和体验来确定内容。
（2）相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目，老师等待着你的感人之作。
（学生开始习作，教师巡视指导）
板书设计：
（1）写的内容必须真实。
（2）按一定顺序，把内容写具体。
（3）书写认真，不写错别字。
【教 学 反 思 】：
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：积累运用七“习作讲评”
【课 型】：习作
【主 备 人】：
【教 学 目 标 】：通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。
【重 难 点关 键】：学会修改自己的文章。
【教 具 准 备 】：
一、【教 学 内 容 】：佳作共赏
上节可大家都写出了自己满意的作文，这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。
现在请几位同学来读自己的作文，大家来共同评议好吗？
1、选取两位同学的成功作文朗读
2、集体评议。（找出优点和不足）引导学生从中得到启发。
3、学生评议，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要的优点和不足。
二、修改互评
1、小组内互评互改，相互交流。
2、小组内选出精彩片断，共同欣赏。
三、学生誊抄习作。
【教 学 反 思 】：
课 时 备 课
【本学期总第 课时】
【本单 元 第 课时】
【课 题】：积累运用七
【课 型】：实践活动
【主 备 人】：
【教 学 目 标 】：
培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。
养学生热爱家乡的思想感情。
【重 难 点关 键】：按一定顺序，把内容写具体。
【教 具 准 备 】：
1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;
2、多方面地进行观察，多渠道的搜集资料。
3、认真思考，对材料进行选择、整理;
4、在课堂上和同学们交流;
【教 学 内 容 】：
一、谈话激趣
同学们，近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化，家乡的天，家乡的地，
家乡的人，都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽，越来越富裕。这节课，让我们回忆昨天，观察今日，去感受家乡的发展变化吧！
二、小组交流
说说过去，谈谈今天。
三、活动指导
１、围绕家乡的今昔变化，搜集资料。
２、通过多种途径、多种方法搜集资料，通过观察了解现状。如，观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械；可以请教家长，可以查阅图书资料；可以采访当地的名人，当然的有礼貌。
３、对观察、采访、搜集的各种资料，分门别类进行选择和整理。
四、学生分小组，利用课余时间活动。准备下节课交流。
【教学反思】：
