教学目标：

1.会认6个生字，会写9个生字，借助拼音，自主识记，交流识记方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3.自读自悟，合作学习，能领会列宁善于观察，善于思考的特点。

重点难点：

有感情地朗读课文，领悟列宁善于观察，善于思考的特点。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件（或教学挂图）

课时安排：

2 课时；

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.会认6个生字，会写9个生字，借助拼音，自主识记，交流识记方法，游戏巩固并正确读写生字。

一、启发谈话，揭示课题。

1.多媒体投影“蜜蜂”（板书课题：蜜蜂），谁能说一说它会做什么？（蜜蜂会采蜜，蜜蜂会酿我们喝的蜜，蜜蜂还会传播花粉，蜜蜂还会引路呢。）

2.师：蜜蜂真的会引路吗？（导入新课，在蜜蜂后加上“引路”两个字）

二、自由读文，自主识字。

1.自由朗读课文，边读边勾画出生字，借助拼音读准字音。

2.小组合作学习，互相交流启示识记方法。

3.汇报交流识记方法。

利用熟字加偏旁识记：其＋斤→斯 ＋付→附 讠十牙→讶 讠＋炎→谈 斤＋辶→近 弓＋丨→引

利用熟字换偏旁识记：峰一山＋虫→蜂

利用动作识记：敲

在读课文时把生字组成词语识记：列宁 莫斯科 派人

4.师出示生字卡片，指名认读，边读边谈要点。

（1）“讶”读第四声“yà”，与“牙”的声调不同。

（2）“斯”平舌音“sī”，“附”要分清“f、h”读“fù”。

5.游戏巩固识字。

(l)“我指你认”。一人指生字，另一人在文中找出生字，并读出词语或句子。

(2)“我说你猜”。一人做动作或神态或说意思，另一人猜这是什么字。

6.写字指导。（书写正确、美观）

（1）“派”字右边不是“瓜”，应注意字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短：

（2）“敲”字右边不是支，二十“ ”：

（3）“炎”上边一个火字的捺变成了点：

（4）“引”字最后一竖不要靠左边太近，又不能太远。

7.生在田字格临写，写第一个后与前面比较一下，争取第二个比第一个写得好，写得漂亮。

8.生组词，师投影，齐读

三、再读课文，初知内容。

1.生选择自己喜欢的方式读文，想想课文写了什么？

2.生自由读，小组合作，交流讨论。

3.汇报交流，师总结归纳。

列宁要找养蜂人谈谈怎样养蜂，派去找的人不在，列宁只好亲自去找，他跟踪蜜蜂找到了养蜂人。

四、作业。

听写生字、熟读课文。

板书设计

26 蜜蜂引路

讶(yà) 谈(tán) 派(pài) 引(yǐn)

到(dào) 蜂(fēng) 敲(qiāo) 附(fù) 进(jìn)