【小编寄语】六年级上册语文《有的人》导学案是字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文小编一起来学习学习!

六年级上册语文《有的人》导学案

学习目标：

1、通过有感情地朗读诗歌，能够说出为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。

2、通过学习本文运用的对比手法，能够说出这种手法运用的好处。

学习重点：

通过学习本文运用的对比手法，能够说出这种手法运用的好处。

知识链接：

臧克家(1905～2004)他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。1925年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活;长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目，这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。他除了有意识地学习古典诗词的结构方法，形成凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、独到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。

写作背景：1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。

学法提示：

这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作者的感情，评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗歌，注意诗歌的朗读节奏。

学习过程：

(一)课前预习

1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏。

(1)骑在人民头上：“呵，我多伟大!”

(2)情愿作野草，等着地下的火烧。

(3)他活着为了多数人更好地活。

(4)群众把他抬得很高很高。

2、《有的人》是作者在新中国成立后，为 ，怀着 情感而写的。

3、“有的人”诗中指 和 的人。鲁迅先生属于

一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ，去世后 这两点来表现他的伟大。

4、我能理解诗句中的几个词语

5、这首诗可以分为几部分?每部分的主要内容是什么?

第一部分(第 节)

第二部分(第 节)

第三部分(第 节)

6、我有几个问题要与同学交流

(二)合作探究

阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。

1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义?

2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比?如何进行对比的?

。

3、我会写出“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”我是这样理解这节诗的。

5、对比是这首诗歌的主要写法，我认为它的好处是：

(三)拓展延伸

这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?

(四)课堂小结：

从这首诗中，我体会出一个这样的道理。

课堂检测：

1、“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是( )

A. 对旧社会黑暗势力的反抗 .

B. 对国民党反动派的无比愤恨 .

C. 盼望旧社会彻底消亡 .

D. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业 .

2、“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解不正确的是()

A. 第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

B. 第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。

C. 概括了两种人生的不同价值 。

D. 说明人总逃脱不了死的结局 。

3、判断下列说法正误 , 正确的画“√” , 错误的画“×”。

①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。 ( )

②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》()

③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。( )

以上就是字典语文网小编跟大家分享的六年级上册语文《有的人》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!