课题

六国论复习

总课时数

第 节

教学目标

1. 积累文言知识

2. 明白文章结构

教学重难点

积累文言知识

教学参考

鼎尖教案、网络教案

授课方法

诵读法、点拨法

教学辅助手段

多 媒 体

专用教室

√

教学过程设计

教

学

二次备课

一、导入新课

四川眉山三苏祠(对联)：一门父子三词客 千古文章八大家

二、 苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散文家。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集权书》。文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴

在通假字下加线并写出本字

三、文章结构

中心论点：非兵不利，战不善，弊在赂秦

分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也

--------------韩魏楚

分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完

--------------齐燕赵

借古讽今：告诫北宋王朝

四、文言知识

（一）通假字

1暴秦之欲无厌[通“餍，满足] 2为国者，无[通“毋“，不要]使为积威之所劫哉！

3当[通“倘”，假如]与秦相较

常识回顾

读文体会

学生总结

教学过程设计

教

学

二次备课

4暴霜露

（二）词类活用：

1．日割月削（名词作状语，一天天地、一月月地）

2．小则获邑，大则得城（形容词作名词，小的方面，大的方面）

3．义不赂秦（名词用作动词，坚守大义）

4．以事秦之心礼天下之奇才（名词用作动词，礼遇）

5．不能独完（形容词用作动词，保全）

6．李牧连却之（动词的使动用法，使……退却；击退）

（三）古今异义词

1秦以攻取之外[攻战取得]

2诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。[它的实际数目]

3思厥先祖父[古今异义，祖辈和父辈]，

4今日割五城，明日割十城，然后[古今异义，这样以后]得一夕安寝。

5至于[古今异义，以至于到。。。。。]颠覆，理固宜然。

6且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力[古今异义，智谋和力量]孤危，

7苟以天下之大，而从六国破亡之故事[古今异义，旧事，前例]，是又在六国下矣。

8刺客不行

9则吾恐秦人食之不得下咽也

巩固本课要点

检查交流

课外作业

完成《三维设计》练习

教 学 小 结