为了表现万芳的“仗义”，文章17段至23段，用三件事做了刻画。略写了上幼儿园的“形影不离”和昨天互换礼物两件事情，详写了换裤子的事情。从这三件事情可以看出，万芳是一位品学兼优的孩子，“学习好，不自私”，文章选材时，重点表现的是万芳的“不自私”。我的裤子划破了，偷偷的抹眼泪，万芳先是陪着我叹气，后是灵机一动，主动提出了换裤子。这件事，既表现了万芳的聪明，又表现了万芳的仗义，她的思考，都是从为我排忧解难出发，一点也没有她自己，至于“面壁一个钟头”的处罚，当时的万芳压根就没有考虑到。她只是为朋友着想，首先排解朋友的忧愁。

这部分的插叙有以下几个方面的作用：

其一，刻画了万芳的形象，为下文万芳追送小藏刀做好了铺垫。换句话说，万芳追送藏刀，又重申我们是好朋友是对万芳形象的补充。追送藏刀一事，也暗含了万芳母亲的应允。或许，是万芳说服了母亲，不管怎样，万芳以行动来维系她们的友谊。

其二，交代了“我”送木雕的理由。我们的友谊从幼儿园就建立，时间长；而且，这样的友谊受到老师的肯定。

其三，侧面刻画了双方家长。划破裤子一事，我怕回家挨说，偷偷抹眼泪；万芳面壁一个小时。都说明双方家长对孩子的教育十分严格，甚至有点过头。体育运动，肢体受到伤害也在所难免，何况划破了裤子这么小小的事情。就是这么小小的事情，双方家长也不会放过，不问情由，光是处罚，有点不近情理。

其四，舒缓了故事情节，使行文跌宕起伏，波澜有致。我与父母的冲突正处在对峙僵持阶段的时候，一时还难以出现结果，巧妙的加入了对往事的追忆。也能使读者有充分的时间去解读我与万芳的友情，从而，对该不该追回羚羊木雕做出读者自己的回答。

其五，又一次刻画了我的性格。我是一位很单纯的孩子，遇事没有主见，只会被结果束缚住了思考，不如万芳的思路那么开阔；同时，我又是一位懂得愧疚的孩子，看到那个长长的伤疤，就觉得对不住万芳，心底善良。这样的性格，总的来说有点懦弱，又为下文我顺从父母的要求、去追回羚羊木雕做好了性格上的准备。