教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）

2、学会本课堂“百、达、文、反、较”等10个生字,认识“车”偏旁,理解由生字组成的词语：生存、容易、研究。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思）

重点与难点：

1、正确,流利地朗读课文,能复述课文。

2、理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练。

课前准备：生字卡片、投影

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况

一、导入

二、解题.

三、

初读课文

四、初步理解课文

五、教学生字一、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗

(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解？

今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.

(1)"有趣"是什么意思

(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.

齐读课题.

1、自由练读文章要求：

(1)读准生字字音和多音字.

(2)读通文中的长句.

(3)标出文中的小节号.

（教师巡视指导）

2、检查自学效果.

(1)(出示一类生字词)

一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

问：你在字音上有什么要提醒大家的？

(2)(出示二类生字词)

重点指导读通第3自然段中的第二第三四句长句子。

1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了？剩余的问号我们下节课来解决。

2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事

1.(出示生字卡片)

2.分析字形.

哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家？

3.指导书写.

易:上下结构,上小下大后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.

达:里面的"大"最后一笔捺改为点.

较:"车"做偏旁时最后一笔应是提.

"存":半包围结构,看准在田字格的位置。

4.教师范写生字,教师巡视指导。

简介达尔文和《进化论》.

学生质疑

学生按要求读课文。

自已读读词。

1、正音："文""反""研":都是前鼻音.

"存":读平舌音；"容"声母是"r"

"易"","研"：读整体认读音节.

2、指名读.开火车读,齐读.

3、去掉拼音齐读词语。

4、给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话。

1自已读读生字词.

2齐读生字词.

3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.

4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.

5.指名试读课文,师生共同纠正评议.

6.齐读课文

学生学着概括课文内容。

读一读生字词,巩固字音.

(1)自已先看笔顺表,自学生字.

(2)有熟字记忆生字.

鸟---岛 交----较 穷-----究 在-----存 开----研

学生描红,仿影,临写。 初步了解达尔文，激发兴趣。

理解课题。

认读生字，理解生词，读通课文。

初步知道课文内容。

学会生字：易、达、 存较