教学目标：

１、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。

２、学习先找出重点段再给课文分段的。

３、学会本课生字新词。

４、有感情地朗读课文，并背诵第四、五、六自然段。

教学重点：

继续学习先找出重点段再分段的方法。

教学难点：

理解老麻雀保护小麻雀的句子。

教学过程：

一、解题入境：

提起麻雀大家一定不陌生，它们每年要吃掉不少害虫，是大自然的小精灵。

你注意过吗？它它们外出觅食时，常常群起落；当幼小的麻雀遇到危险时，老麻雀会奋不顾身地保护。它们为什么这样做？这是一种什么样的情感？让我们学习俄国屠格涅无的《麻雀》，一起来思考这个问题吧！

范读课文。

二、自学。（略）

三、读议课文：

１、整体感知：指名读全，文产说课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？

２、学习第１、２、３自然段：

（１）指名读，议：在林阴路上发生了什么事？

再读第１自然段，说说为什么要写森阴路？

（２）这时作者又看到了什么？齐读第２自然段。议：那是什么样子？

指名顺看到的，议：“无可奈何”、“拍打”、

（３）作者从小麻雀的这幅可怜样子判断出什么？指名读下面的句子，“分明”可以换成什么词？

赵一代课文，从哪些地看出是才出生不久？哪些地方看出是掉下来的？

（４）弱小无依的小麻雀多可怜啊，带着对它们的同情读读这一自然段。（自由读）

３、学习第４、５自然段：

（１）指名读第一句，出示投影图片，看图说话：眼看（），眼看（）。

用一个词形容一下这种十分危机的时刻。（万分危急、千钧一发、十分火急）

（２）指名读，想问题：（投影１）

突然，一只老麻雀，从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。怎样理解老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前？）

议：（老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，看出它着紧张，救子心切。）

指导读这一句。（语速要快，显出紧张、救子心切的心情。）

（投影２）它蓬起全身羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖叫着”？）

议：（“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情。它对自己举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。）

指导读这一句。（节奏要快。表现出尽力卫幼儿的心情。）

有感情地读第４自然段。

读句子，想问题：（投影３）

可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。（“发出嘶哑的声音”说明什么？）

议：（说明老麻雀用尽全力尖叫而造成发音沙哑，表现它为了拯救自己的幼儿而奋不顾身，不畏强暴。

老麻雀这样做了为什么？指名读第５自然段第一句，议“拯救”。

师生对读第５自然段，师指导朗读长句：

可是／它不能／安危地／站在／高高的／没有危险的／树枝上。／／一种／强大的／力量／使它／飞了下来。／／

议：“强大的力量”指什么？（指伟大的母爱，即爱孩子胜过爱自己的献身精神。强

烈的，真势的爱是产生强大力量的源泉。）

带着对老麻雀的钦佩，自己读第５自然段。

４、齐读第６、７自然段，议：５猎狗向后退是为什么？（被老麻雀的勇气震慑）“我”唤回猎狗是为什么？（被老麻雀的母爱深深感动）

１、指名读全文，讨论：什么地方使你最感动？

四、讨论分段：

速读全文，想想哪几个自然段是写老麻雀拯救小麻雀的？那几个自然段是写为什么要救小麻雀的？结果呢？

小结：第一段（１－３）；

第二段（４－５）；

第三段（６－７）；

归纳方法：读懂全文，了解主机内容；找出叙述主要内容的重点段？再分析其它段，分段。

伟大的母爱

板书

麻雀

像石头落地

胜 蓬起羽毛 救

发抖嘶声

猎狗 要吃 小麻雀

课堂练习

1、照样子写句子。例：麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。

( )像( )似的( )。

( )像( )似的( )。

2、在括号里填上合适的词语，把句子写具体。

(1)老麻雀站在( )的树枝上。

(2)( )小麻雀( )地拍

打着翅膀。

(3)同学们( )观看演出。

(4)( )老师( )关心同学的进步。