出示插图:
图上画着许多人围在金鱼缸旁边,看一位青年画金鱼。
利用插图进行教学:
师:这些人中哪一位是画金鱼的青年?
生:中间那一位。
师:怎么那么肯定是他?
生:他手拿画笔和画板。
生:其他人面带笑容,有的在议论,只有他低着头。
师:哦,从神态看出。
生:周围人都在看着他。
生:我从课文第三自然段看出,课文写了青年的外貌,而图上的青年外貌与第三自然段描写的相仿,所以,我认为是他。
师:能读懂吗
(生读第三自然段)
师:你从书上的外貌描写看出,可见你非常认真。
生:我从胸前的厂徽看出。
师:你读书真细心。
生:我从他痴迷的眼神看出。
师:你看他画得多投入呀。
师:如果你在旁边看,会说些什么呢
(想象说话训练)
对教材的思考及对教学的反思:
课本中的插图,它既是理解课文内容的好助手,又是进行审美教育的好时机。在教学中结合课文插图,让学生仔细观察,从多方面作出辨析和判断,理解外貌描写的特征,作用,并由学生入境入情地体会课文表达的思想感情,发出内心的赞叹。进而充分地感知青年内心世界的美好,产生对青年的敬佩之心。