如何写好作文的结尾

【作文引言】

师：俗话说，“织衣织裤，贵在开头;编筐编箩，全在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头、饱满丰富的主体外，还要有耐人寻味的结尾。那么，好的结尾应该是什么呢?

生：我认为，好的结尾应该是干净利落，不画蛇添足，拖泥带水。

生：我认为，好的结尾应该是水到渠成，一气贯通。

生：我认为，好的结尾当如撞钟，钟声止而余音依在耳畔缭绕。

生：我认为，好的结尾应该像咀嚼干果，品尝一杯香茶，令人回味无穷。

……

师：说得真好。那么，怎样才能写好文章的结尾呢?

【技法点拨】

1.总结全文。就是用精炼的语言对文章作一个概括性的结尾，总结全文，使读者对文章有一个清晰而完整的认识。如，《美丽的小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。

2.画龙点睛。在文章的结尾，用一句或几句含义较深的话把主题加以点明和深化，起到画龙点睛的作用。如，《珍珠鸟》一课结尾，人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是“一时的感受”，但对我们启发很深，“信赖，往往创造出美好的境界”。

3.自然收束。即文章写完了，内容自然而然地结束，不画蛇添足，无病呻吟。如，《月光曲》一课的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。”又如,《飞夺泸定桥》：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”这样结尾自然而然，没有套话、空话，自然亲切。

4.含蓄隽永。文章结尾用一句或几句富有哲理性的语言让读者去思考，去寻找答案。如，《挑山工》一课的结尾：“从泰山回来，我画了一幅画———在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这两句话是写“我”观察挑山工之后的感悟。“它”，本意指“画”，实际指挑山工的精神。“一直挂在我的书桌前”，表明让挑山工精神永远激励自己去取得事业上的成功。“我需要它”，是需要挑山工的精神。因为要干事业没有明确目标不行，没有踏实作风不行，没有坚韧不拔、不断攀登的劲头不行，这些作者没有直白地说，而是把自己的感悟凝聚于一幅画中，这样写使文章含蓄、隽永、情意悠长，增加了文章艺术感染力与审美情趣。又如《凡卡》一文的结尾，不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。

5.首尾呼应。即开头和结尾相呼应。如，《十六六年前的回忆》开头写道：“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”结尾处写道：“母亲醒过来了，她低声问我∶‘昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。’”“我低声对母亲说∶‘妈，昨天是4月28日。’”这样首尾呼应，使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永远忘不了这一天，又使得文章前后连贯。

6.抒发感情。就是在文章的结尾处运用议论抒情的表达方式，直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染和教育。如：《再见了，亲人》结尾，以呼唤的方式抒发了志愿军战士的心声，透出了志愿军和朝鲜人民依依惜别、难舍难分之情，表达了中朝两国人民不是亲人胜似亲人的深厚情谊。又比如，《金色的鱼钩》一课结尾：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想,等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒!”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于党、忠于革命的品质跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。

7.反问作结。即结尾时以反问或设问的形式提出问题，引人启发思考。如：《一夜的工作》一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。

8.呼唤号召。就是在文章结尾部分叙述现状之后提出号召、希望、要求和表示决心，以达到鼓舞别人也鼓舞自己的目的，激励斗志。如，有位学生写《把爱心带给他人》，文章结尾发出真挚的呼唤，“让我们大家大行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震撼。

【迁移训练】

1.以“读书”为话题，请你设计一个开头和结尾。

例文一：《我爱读书》

开头：我爱读书，喜欢在书海里遨游。每当茶余饭后，我就喜欢手捧一本书或倚或躺地看着。

开门见山，直奔中心。

结尾：书!给了我生活，也给了无限的乐趣，书，我的挚友!

总结全文，抒发情怀。

例文二：《我与书的故事》

开头：书是人类进步的阶梯，引领人们向着奋斗的目标前行;书是人们的精神食粮，给人以智慧和力量。书演绎出许多人生哲理和有趣的故事。

引用名言，揭示中心。

结尾：这件事从此成了人们茶余饭后谈话的笑柄，但我依然痴心不改，反而变本加厉地深爱着书。书成了我生活中不可或缺的部分。

首尾呼应，一气贯通。

2.以“童年趣事”为题，请你设计两个不同的开头和结尾。

例文一：

开头：童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

排比铺陈，渲染情绪。

结尾：现在，时光老人把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我的心坎里。

现实交织，因果收篇。

例文二:

开头：童年是什么?童年是树上的蝉，水中的蛙，还是牧笛的短歌,小伙伴们的迷藏?

巧用疑问，设置悬念。

结尾：童年的生活是丰富多彩的，有歌声，笑声，蝉鸣声，还有小伙伴们丢在池塘里的蛙鸣声，骑着黄牛的短笛声……它就像一幅七彩的画，一首无字的歌谣，伴随我们走过春夏秋冬……

总结上文，呼应开头。

【实战演练】

请以“成长”为话题，写一篇作文，注意运用学到的方法，写好结尾。

【题解】

“成长”是一个话题。狭义上指一个人长大，个子长高，广义的理解，指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。这个过程是动态变化着的，也许刚才还在哭，待会儿就笑;过去不懂事，现在变的乖巧……总之，喜乐无常，变化无定数。

【思路点拨】

打开思路，选择材料。我们可以从学习角度、生活角度、做人角度等方面考虑。比如，学会了合理安排时间，做时间的主人;每日三省吾身，反思自己的行为习惯;开始懂事了，懂得去感受母亲、体味母亲;能用科学的方法思考问题;学会了应对困难、应对挫折，意志变得坚强了;能自我调整心态，从低沉、郁闷、自卑中走出;学会了生存的技能，特有成就感;学会了从助人为乐中感受幸福、快乐;学会了感恩等等。选材的内容很多，但不能面面俱到，拾进篮子里都是菜。最好选择那些典型的、新颖的、真实的、给人印象最深的材料，这样的材料让人有看头，有嚼劲。

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