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萧县梅村初中七年级语文第一次月考试卷
总分100分 时间120分钟
亲爱的同学：
走进2011年的九月，你走进了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。在这个庭院里，花香满径，足够你采英撷华。当初中的第一份语文试卷在你的眼前徐徐展开时， 广阔的生活画卷也在你的人生中缓缓打开！
一、积累与运用（共25分）
1．选择合适的短语填空。（4分）
学习语文，应养成良好的学习习惯，字要_____地写，话要_____地说，课文要_____地读，练习要_____地做，作文要认认真真地完成。
A．仔仔细细 B．规规矩矩 C．清清楚楚 D．踏踏实实
2、下列词语中，加粗的字注音全正确的一组是（ ）（2分）
A 诱惑（yòu ） 耸立（shǒng） 藐小（mǎo） B 痴想（zhī ） 屡次（lǚ ） 凹凸（āo ）
C.凝成（nínɡ） 嶙峋（xún ）虾蟆（ xiā ） D瞬间（shùn） 迸溅（bìng ）鹤唳 （ lì ）3.下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.小心冀冀 前途茫茫 昂然挺立 B.庸碌一生 夏蚊成雷 心旷神怡
C.庞然大物 万花灿烂 明查秋毫 D.盘虬卧龙 忍俊不禁 怡然自得
4、下面对课文理解错误的一项是( )（2分）
A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年 的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。B．《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切。
C、《紫藤萝瀑布》中一树盛开的紫藤萝花吸引了“我”，使“我”浮想联翩，原有的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦，让“我”感悟到了生命的永恒。
D、《童趣》一文中作者将癞蛤蟆“驱之别院”的原因主要是癞蛤蟆是个“庞然大物”，年幼的作者被它吓着了。
5.古诗文默写（12分）
（1） 夏蚊成雷， ，果然鹤也。3分
（2）《龟虽寿》中千古传颂的名句是： 。4分
（3）《过故人庄》中“ 。”两句写出了农村
的优美风光。一水护田将绿绕， 。（3分）《书湖阴先生壁》
（5）没人对人生都有不同的理解，你积累了多少有关人生的古诗文名句？试写两句.(2分)
6.仿照例句，在下面的横线上填上恰当的句子，组成前后对称句。（3分）
如果人生是一本书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；如果人生是一首曲，童年就是
；如果人生是一个故事，童年就是 ；
如果人生是一年四季，童年就是 。
二．阅读理解
（一）13分
我不由停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。藤萝。有的就是这一树闪光的、盛开的花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1．给加粗写注音。2分
琼浆（ ）伶仃（ ）条幅（ ）迸溅（ ）宗璞（ ）
2．结合语境理解词语。2分
（1）仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
挑逗：
2）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。
忍俊不禁：
3、在对紫藤萝花进行细致的描写时，作者先写________，次写________，再写 ________，最后写________。4分
4、本文采用________的表现手法，表达了作者________、________的思想感情。3分
5、文中画线的句子运用了不同的修辞，请任选一句加以赏析。2分
向生命鞠躬(12分)
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了.......我拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。③我将蚂蚱交给儿子；告诉他：这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。.......“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。④儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!⑤儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。⑥我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。⑦我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。⑧儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。（⑨我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：别，别，别动它！我明白儿子的意思。⑩但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
6.你觉得本文的主角是谁？你喜欢他吗？为什么？3分
答
7．第②段中的自然环境描写有什么作用？（2分）
答：
8．这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（3分）
答：
9．怎样理解小说结尾鞠躬一词的含义？(2分)
答：
11．在我看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对我的做法是否赞同？为什么？（2分）
（三）15分
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.《童趣》作者 ， （代） （家）本文选自《 》3分
2.课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事：一是“留蚊于素帐中”看到“ ”
的影像；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。2分
1．给下列字注音。2分
强（ ） 唳（ ） 怡（ ） 壑（ ）
2．用加字法或换字法解释加粗的词。4分
①张目_____ ②项为之强_______③素帐________ ④私拟作________
⑤土砾________⑥凹者为壑________⑦果如鹤唳________ ⑧鞭数十________
3.．用现代汉语翻译下列句子。4分
（1）故时有物处之趣。
译文： 。
（2）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。
译文： 。
三．作文（35分）
一位哲人说：“童年是真中的梦，梦中的真。”看是琐碎的事物在我们的眼里会变得趣味盎然：一个硬币能让我们玩出很多花样，一张纸能让我们折出各式各样的图案，一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋......相信你的童年里一定有许多趣事，请撷取你认为有趣的写成一篇500字左右的作文，不得透露班级姓名。（另附纸)
参考答案
参考答案：9．（3分）我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。
10．（2分）交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。
11．（3分）倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。
12．（3分）惊讶、震撼、震惊。
13．（3分）表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。
14．（2分）不赞同。因为蚂蚱也有生命，我的行为太残忍。或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。
