语文A版第五册《语文乐园六》教学设计

教案设计

教学要求:

语文A版第五册《语文乐园六》教学设计

知识与技能:1、语海拾贝:了解同音字在对联中的妙用,积累四字词语及格言警句,书写本单元生字。2、阅读欣赏:理解短文内容,了解“纸上谈兵”一词由来。3、语文生活;听、讲、写故事《小铁锤》。 过程与方法:以练为主,抓住要点,引导巩固。 情感、态度、价值观:激发学生对语文双基训练以及阅读、写作的兴趣。重难点: 1、积累四字词语,感悟格言警句。 2、听、讲、写故事。教学时间:三课时教学过程:

第一课时

一、有趣的汉字 1、学生自由读题中短文。 2、教师简介郑板桥。 3、指名说说短文主要写了什么? 4、认读对联,感悟对联的含义。 5、说说:读了这副对联,你有什么感受或体会。 6、引导学生体会汉字在对联中的妙用,以及郑板桥的过人才智。二、词语超市 1、学生自由读词。 2、开火车读词,评议正音。 3、齐读词语。 4、选择其中你最喜欢的一个词语,说说词义并造句。 5、拓展:你还认识哪些四字词语,给大家介绍一个。 6、小结:说话、写作时可多用些这样的词语,使得表达更准确、更简练、更生动。三、读读填填 1、逐句指名朗读、口头补充填写。 2、学生独立书面填写完整。 3、指名展示填写情况,集体评议,订正错误。 4、齐读填写好的格言警句。 5、说说你读懂了哪一句?向大家介绍一下这句格言警句的含义。 6、教师适时点评,引导学生正确理解各句的含义。 7、再读格言警句,深化体会。 8、拓展:你还知道哪些像这样的格言警句?给大家说说。四、写字板 1、指名认读田字格中的六个生字。 2、说说:书写这六个生字时要注意什么? 3、教师强调作业中的书写错误。 4、学生独立练习写字。 5、教师巡视检查,个别指导。 6、书写展示。

第二课时

一、简介背景,导入新刘 1、教师简介战国时期七国争雄,军事发达,作战频繁,出了许多兵书、兵法及军事专家。 2、今天,我们就来学习发生在那个时期的一个典故。 3、板书:纸上谈兵。二、阅读欣赏,理解“纸上谈兵” 1、出示导读提纲,引导自读理解。(1)认读短文。(2)说说赵括是一个什么样的人?找出你的依据。(3)查词典,并结合短文说说“纸上谈兵”的意思。(4)谈谈:这篇短文使你得到什么启示? 2、学生同桌合作,读文感悟。 3、指名反馈,评议,交流。 4、教师适时点拨,引导理解体会。(1)体会赵括是一个很会空谈,而没有实际本领的人。(2)指导学生有感情地齐读短文。(3)理解“纸上谈兵”。查词典,联系短文理解。(4)启发感情,明理。三、拓展、交流 1、你还了解哪些历史典故?说出与大家分享一下。 2、总结:多看些历史典故,能丰富我们的知识,启迪我们的智慧。

第三课时

一、听故事 1、教师讲《小铁锤》的故事。 2、学生认真听,边听边想:小铁锤是干什么的?他做了一件什么事? 3、听完后,指名说说:(1)小铁锤是干什么的?(2)小铁锤做了一件什么事? 4、教师点评,引导学生把握故事的主要内容。二、讲故事 1、指名复述故事。 2、集体评议,掌握复述的要点。(内容完整、具体,语句通顺,表达连贯,还可以配上表情,动作。) 3、以学习小组为单位,学生互相听、讲故事。评一评,谁讲得最好。三、写故事 1、明确写作要求:写《小铁锤》的故事,加上想象,题目自拟。 2、指名写前介绍写作内容。 3、评议,明白写作的重点。(把小铁锤做事过程写具体) 4、学生独立写作。 5、教师巡视,进行个别指导。四、习作展示

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