教学目标：

知识与技能：1、认识11个生字，会写8个字，正确读出12组反义词，积累词汇。2、通过本课的学习，培养学生通过情境学习生字的能力。 过程与方法： 结合图画中的情境，进行语言训练。 情感、态度与价值观： 了解反义词的特点，感受汉语言文字的奥妙。教学重点、难点：会认本课的11个生字，会写8个生字。掌握12对反义词。教学准备：教学课件、字卡。教学过程：

第一课时

一、游戏导入，激发学生学习兴趣。同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师就带者大家做一个有趣的游戏。老师做动作，你们做相反的动作，看谁看的认真、做的准确。师指“上”，口里说“上”，指“左”，口里说“左”，打手势说“高”、“胖”等，学生做相反的动作，并说出相应的字。课件出示刚才所对的词，学生观察并说出特点，引出反义词。这节课老师就带着大家走进反义词王国，去认识更多的反义词朋友。

二、创设情境，学习生字。同学们，你们准备好了吗？让我们一起准备出发。 1、课件出示公园门口，阳光明媚，彩旗飘扬，王爷爷和孙子丁丁正在门口迎接，启发学生看课件说出两对反义词，“老——幼”“高——矮”，学习“矮”字，学生说识字方法，并为这个字找朋友组词。学生选择反义词说话，如“王爷爷个子高，丁丁个子矮”等等。 2、祖孙俩继续往前走，丁丁吵着要吃冰淇淋，他们来到商店门口，学生观察课件，启发学生说出两对反义词“内（里）——外”“长——短”，运用比较方法区别“肉”和“内”，启发学生说出不同之处，教师说明“内”是会意字，是由外向内进入的意思。学生自由选择其中的一对反义词说话，如“叔叔站柜台外，阿姨站柜台内”等等。 3、他们继续欣赏公园的美景，这时，前面有几个小朋友在玩跷跷板，引导学生说出一对反义词“轻——重”可以将“轻”和“经”进行比较来学习。学生练习用“轻”“重”说话。 4、他们走累了，便来到石桌前休息，指导学生观察石桌和石凳，并说说发现了什么，学生能够说出“宽——窄”这对反义词，或者说出“石桌宽，石凳窄”等，学习生字“宽”“窄”，学生说识字方法，并为生字找朋友。他们向远处望去，可以看到两棵树，学生自由说话，随机引出“粗——细”这对反义词，学习生字“细”，学生可用部件组合的方法来记生字，鼓励学生说出含有“粗”或“细”的成语，如“粗枝大叶”“粗中有细”“胆大心细”“和风细雨”等。 5、同学们可真能干，认识了这么多反义词朋友，可我们的好朋友丁丁却遇到了难题，因为有几个字，它们的反义词朋友不见了，你愿意帮助丁丁为它们找到朋友吗？课件出示“正——”“深——”“动——”“虚——”“生——”。学生以小组为单位交流答案，然后学习“误、浅、静、死”这几个字。在学生汇报的过程中，出示“死”字的字理，并教给学生谜语“一夕危险，匕由人变，合在一起，性命已完。” 6、丁丁得到了大家的帮忙，非常开心的笑了。这时，蓝天上出现白云朵朵，刚刚学习的12对反义词纷纷在白云上出现，学生以多种形式巩固生字，如自己读、同桌读、男生女生合作读、小组读、开火车读等。 7、其实，每一朵云上的两个字不仅是反义词，它们两个在一起还能组成一个新的词语！课件演示，云朵上的反义词合成了一个词，一定要注意两个字的顺序呀！学生选取其中的一个词语说话。

三、联系实际举例。学生举出生活中反义词的例子。在反义词王国里逛了这么长时间，欣赏了美丽的景色，认识了这么多的反义词朋友，我想大家一定都很高兴，让我们一起和丁丁和他爷爷说再见吧。

第二课时

一、复习生字。出示生字卡片，学生个别读，抢读，开火车读，并说出相对的反义词。

二、指导写字。 1、“宽”的最后一笔是竖弯钩，草字头以上在上一线。 2、注意“死”的笔顺，“死”的最后一笔是竖弯钩。 3、“幼”的左边是“幺”，不是绞丝旁，力字旁的书写方法是左小、右大。 4、其余生字学生自己练写。

三、课后练习。 1、读一读，写一写。 多种形式朗读，教师讲解个别词语的意思。 2、读对子，做游戏。 可采用多种形式读，从而激发学生的兴趣。鼓励寻找生活中的小对子，以游戏的形式说一说。 3、写一写。 创设情境，看看小兔子送给谁的礼物最多。指导学生理解题义，同时将礼物填在相应的横线上。提示学生反义词是相对的，在具体的语言环境中，“死”的反义词可以是“活”，也可以是“生”。“外”的反义词可以是“内”“里”。“老”的反义词是“少”或“幼”。

四、布置作业。搜集更多的反义词，评选“反义词大王”。