【九年级语文暑假综合性学习试卷】
一、选择题(16分)
1.下列加点词注音完全正确的是( D )(4分)
A.胆怯(qiè) 追溯(sù) 荒谬(niù)(miù) 鲜(xiān)为人知
B. 倔(juè)强(jué) 干涸(hé) 惬(qiè)意 吹毛求疵(cī)
C. 差(chāi)使 鞭笞(tái)(chī) 恣(zī)睢(zì) 分道扬镳(biāo)
D. 阔绰(chuò) 徜(cháng)徉 诘(jié)责 玲珑剔(tī)透
2.下列各句中，没有语病的一项是( A )(4分)
A.培育和弘扬社会主义核心价值观是一项凝聚魂气、强基固本的基础工程。
B.嫦娥三号首次实现月面巡视勘察和月球软着陆，为我国探月工程开启了新的征程。
(语序不当;将“月面巡视勘察”与“月球软着陆”调换顺序)
C.从安倍到哈格尔的讲话，可以看出，究竟是谁在主动挑起事端、争议和冲突。
(成分残缺，缺主语，“可以”前面加“我们)
D.马来西亚巴州将在特定的地区实施宵禁，以防止武装分子掳人事件不再发生。
(删去“不”)
3.下列加点的成语使用不当的是( D )(4分)
A.五月的淮安，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。
B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。
C.有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。
D.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
4. 下列句子中横线上的所填的词语最恰当的一组是( B )(4分)
(1)我们走进黄山深处，浓荫蔽日，静若太古， 幽泉细语，仿佛置身世外。
(2)从来没有一个文学体裁的评奖像散文这样 ，有的评奖者看重文集的意识形态，有的着重揭示了多少历史真相，有的着重艺术的创新与突破。
(3)二十世纪前期，日本学者青木正儿第一次把汤显祖和莎士比亚 ，使东西方戏剧诗人同时活跃在世界上。
A.聆听 众口一词 并驾齐驱 B.谛听 莫衷一是 相提并论
C.聆听 莫衷一是 并驾齐驱 D.谛听 众口一词 相提并论
二、诗文名句默写。(8分)
1.晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍 ; 2.羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关
3. 绿杨烟外晓寒轻 ，红杏枝头春意闹;4.泪眼问花花不语， 乱红飞过秋千去
5. 焚膏油以继晷 ，恒兀兀以穷年; 6.业精于勤，荒于嬉， 行成于思，毁于随
7.天时不如地利， 地利不如人和 ; 8. 窈窕淑女 ，君子好逑。
三、按要求修改下列病句。(6分)
“五四”前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②“幸福社区”举行《青春与责任》主题演讲比赛，③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起全场阵阵掌声，最后，经组委会评选，周思宇同学荣获本次比赛一等奖。
第①句有语病，修改意见 “提高”改为“增强”
第②句标点使用不当，修改意见 书名号改为双引号;
第③句成语使用不当，修改意见 “虚情假意”改为“情真意切”等
一、诗歌鉴赏。(8分) 清平乐 辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
1.前人在评价“连云松竹”时说“景中寓情”，请你说说词人抒发了怎样的情感。(4分)
答： 抒发了对眼前景色的赞赏之情，蕴含着一种满足之感。
2.下阕写儿童偷梨枣情景，“莫遣”和“闲看”表现怎样的态度?反映怎样的心态?(4分)
答：反映了词人对偷梨枣儿童保护、欣赏的态度，也表现出词人恬淡、闲适的心态。
二、比较阅读。(40分)
【甲】有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之貌若甚戚者。
余悲之，且曰：“若毒之乎?余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?”
蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北;哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?
余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也!”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。
【乙】民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著(地著：定居一地)，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖;饥之于食，不待甘旨;饥寒至身，不顾廉耻。人情(人之常情)一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈夫不能保其子，君安能以有其民哉?明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪(廪：米仓。)，备水旱，故民可得而有也。 (选自晁错《论贵粟疏》)
参考译文：百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。受冻的人对衣服，不要求轻暖;挨饿的人对于食物，不要求香甜可口;饥寒到了身上，就顾不上廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢?贤明的君主懂得这个道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。
1.解释下列句中加点的词在文中的意思。(8分)
(1)君将哀而生之乎：使……活下去 (2)又安敢毒耶：怨恨
(3)人情一日不再食则饥：两次，两顿 (4)备水旱：防备
(5)汪然出涕 ：眼泪 (6)向吾不为斯役：从前
(7)则久已病矣：困苦不堪 (8)犹信：真实可信
2.翻译下列句子。(12分)
(1)则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
答： 然而我干这件差事的不幸，还比不上恢复我缴纳赋税的不幸厉害呢。
(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
答： 谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!
(3)虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。
答：国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。
(4)夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈夫不能保其子。
答： 肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子。
3.甲乙两文的写作目的各是什么?他们的写作目的有哪些相似的地方?(6分)
甲文：以俟夫观人风者得焉(可用自己的话回答)乙文：希望统治者“务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪”
相似处：希望统治者能减轻老百姓的负担，改善老百姓的生活，维护国家统治。
4.仔细阅读乙文，谈谈乙文的作者如何使当时的统治者接受自己的观点的?(4分)
答：作者从反面指出其危害：认为百姓生活贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园。(即百姓不能安居乐业。)(1分);当百姓饥寒交迫时，就顾不上廉耻了，什么事都会干。(即百姓不能遵纪守法) (1分)
5.如何理解“故为之说，以俟夫观人风者得焉”这句话?(4分)
答：(1)交代了作者写此文的目的;(2) 表达了对广大人民悲惨生活的关切和同情;(3)作者希望改变现实，他把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在“观人风者”身上，幻想最高统治者能体察民情，从而能革除弊端，这是思想局限性的表现。
6.甲文中多处地方运用对比，请举出一处对比，并试分析其作用?(6分)
答：第一组，蒋氏的“以捕蛇独存”与 乡邻的“非死则徙尔”进行对比;
第二组，蒋氏的“弛然而卧”与乡邻的“虽鸡狗不得宁焉”进行对比;
第三组：蒋氏的“一岁犯死者二焉”与乡邻的“旦旦有是”进行对比;
第四组，蒋氏的“先死”与 乡邻的“后死”进行对比;
作用：①强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。②突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。③衬托赋敛之毒。④ 表现作者对劳动人民的同情。
五、现代文阅读。(22分)
甜橙树 曹文轩
在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊!
三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。
三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂 泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……
红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来,笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。
弯桥在笑声中醒来了。惊奇地：“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢!”他半眯着，“你们知道吗?我刚才做了一串梦，把你们一个一个地都梦到了。”
三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。
“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树阴变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下。我不干，她就跺脚。树阴像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树阴，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”
三瓢、浮子和红扇都坐着不动。
“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树，枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久,三瓢看到一棵甜橙树,就爬到树上摘橙子,不知怎地,那橙子老是跳来跳去,三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声,他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上 。我推了回去，他又推了回来 ：‘吃吧，就是为你摘的。’”
三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。
弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来， 红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么?’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”
弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。
三瓢、浮子、红扇都低着头。
红扇哭起来。
三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。
四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……
1.(4分)小说讲述了一个什么样的故事?请简要概述。
答： 三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。
或者：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。
2.(4分)结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。
答：示例：这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出小伙伴被弯桥所打动。更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
3.(4分)细读句子：“红扇哭起来。”想想，如果红扇边哭边说，她会说些什么?
答：①弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。
②弯桥，我们大家都是好朋友。(评分要领：表达愧疚之情或接纳之意均可。)
4.(4分)读完这篇小说，你看到了一个怎样的弯桥?
答：示例：一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱向往美好生活。
5.(6分)故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，请简要说说这两个“快乐”有什么不同。
答：示例：前者的快乐是捉弄弯桥带 来的快乐;
后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。
