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8.《苏州赋》学案

【课题课前热身 温故知新】

（一）了解作者

王蒙，当代作家、研究员。1934年10月生于北平(现北京)，祖籍河北南皮龙堂村。文化部长、中共中央委员，现任中国作协副主席，全国政协常委，全国政协文史和学习委员会主任。文学创作以小说为主，自20世纪50年代至今发表长篇小说7部，中、短、微型小说集10余部，古典文学研究3部，旧诗集一卷，新诗集二卷，并有英语、维吾尔语的译作。 王蒙19岁创作的处女作《青春万岁》至今一再再版，经久不衰。《我的人生哲学》、《青狐》轰动一时，深得好评。

（二）了解苏州

“上有天堂，下有苏杭”，苏州素有“人间天堂”的美誉。苏州是有效资料显示现存至今的最古老的城市，苏州在春秋时期是吴国的政治中心；汉武帝时为江南政治、经济中心，司马迁称之为“江东一都会”（司马迁《史记?货殖列传》）；宋时，全国经济重心南移，陆游称“苏常（州）熟，天下足”（陆游《奔牛水闸记》），宋人进而美誉为“上有天堂，下有苏杭”，而苏州则“风物雄丽为东南冠”；明清时期又成为“衣被天下”的全国经济文化中心之一；曹雪芹在《红楼梦》中誉称苏州“最是红尘中一二等富贵风流之地”．

【学习目标】

1、掌握课文的有关字词。

2、适当介绍与本文有关的“文化大革命”的背景，让学生更好的理解本文的主题。

3、反复朗读课文，体会作者的思想感情和观点。

4、感受文章的语言特色，修辞手法的运用。

教学重点难点：

1、初步了解“赋”的特点。

2、通过读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。

3、文章的主题理解。

【指点迷津 授之以渔】

朗读—品读—感悟

【涉及考点 形成网络】

【教学流程】

一．未雨绸缪

预习

1、“赋”是什么意思呢？它有两种解释，一是我国古代的一种文体，盛行于汉魏六朝。是韵文和散文的综合体，通常用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的；二是从《诗经》中概括出的赋、比、兴三种写法之一，是陈述铺叙的意思。

同学在读课文时注意理解它在这里的意思。

2、 反复读课文，整体感知课文

小试牛刀

1、给加点的字注音。

佳肴（ ） 时髦（ ） 坎坷（ ） 亵渎（ ）（ ）

涵养 ( ) 恬美 ( ) 诱惑( ) 雷霆万钧（ ）

2、解释下列词语的意思。

熙熙攘攘：_________________________

滔滔不绝：________________________

惊涛骇浪：_______________________

老态龙钟________________________

3、本文的作者_______ ，1953年他创作的长篇小说是 ___________

4、指出下列句子的修辞手法。

⑴苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。（ ）

⑵苏州的街道，宁静的幻梦。（ ）

⑶石径好吟诗，帆船应入画。（ ）

二． 课堂探究

自主学习

（一）、朗读课文，理清行文思路。

1、学生读课文，理清文章的思路。

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2.读课文，找出关键语句，理解文章，体会作者思想感情。

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3.结合文章内容，思考这些句子的内涵和在文中的作用。

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4、文章写了苏州哪些方面，用了什么样的修辞方法？

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5．阅读体会作者的思想感情。

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合作探究(兵教兵)，展示成果

6、 “赋”在文中是什么意思？

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7.文章在结构和语言上的特点是什么？

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质疑解疑：写出你的疑问，大家共同提高哦。

平行训练

阅读下面的选段，回答后面的问题。

①左边是园，右边是园。

②是塔是桥，是寺是河，是诗是画，是石径是帆船是假山。

③左边的园修复了，右边的园开放了。有客自海上来，有客自异乡来。塔更挺拔，桥更洗练，寺更幽疑，河更闹热，石径好吟诗，帆船应人画。而重重叠叠的假山，传至今天还要继续传下去的是你的参差坎坷的魅力。

④这是苏州。人间天上无双不二的苏州。中国的苏州。