"东方之珠"-教学设计

教案设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于东方之珠-教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

"东方之珠"-教学设计

香港,璀璨的明珠-教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。

2、联系上下文,理解重点词句的意思。

3、理解课文是分几方面来介绍香港的。

教学重点:

理解课文是分哪几部分介绍香港,理解文中部分词句

教学难点:

理解部分词句

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,在我们祖国,北国有美丽的风光,南国也毫不逊色,那里有一颗璀璨的明珠。(板书课题)

2、读题,你有什么问题?(预设:1、璀璨是什么意思?2、为什么说香港是璀璨的明珠?)

3、(预设:在部分学生回答问题2时引导说出)你对香港了解多少呢?课件出示图片

4、这节课就让我们去学一篇略读课文,看看文章是怎么介绍香港的。

二、初读课文

1、自己读课文。

2、说说你对香港有哪些了解?(广泛说)生讲师板书:万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景

3、小结:香港真不愧是万国市场,是美食的天堂,是旅游圣地,怪不得说它是一颗璀璨的明珠。你们第一次读书,就了解了这么多,真不错!

4、你们注意到了吗?这篇文章后面还有个“资料袋”,从中你又会知道什么?

自由读,说一说。补充香港被英国政府租借了99年。(板书99这个数字)

二、学习第一节

1、过渡:英国政府为什么要租借香港这个地方呢?自由读

2、引读——补充理解。

航运中心——交通很发达

贸易中心——经济很繁荣

金融中心——生活很富裕

3、真不愧是璀璨的明珠啊,让我们再呼唤一次。(出示课文最后一段)

4、引:现在有许多人都想去香港玩,如果你是导游,你最想带她们去哪儿玩?

5、自由选择一个景点读一读,呆会儿来介绍。

三、交流

1、你要介绍什么?预设:此处课随生走

(一)万国市场(第二节)

1、指名读

2、对话:小导游,如果我想买首饰,买服装,买轿车,香港有吗?这就是——应有尽有、琳琅满目

3、指导读:你们能读好吗?

如果我想买个发夹,会很贵吗?用书上的一个词语说,就是——价美物廉(二)(二)美食天堂

1、指名读,纠音:一应俱全

2、你能介绍一下香港的美食吗?

3、评:我听出了两个词语——一应俱全、大饱口福

4、如果你是一位旅客,到了香港看到这些美食,你会想些什么?如果你是一位饥肠鹿鹿的美食家,来到这美食广场,你又会想些什么?如果你还是位美食家,你又会想些什么?

5、提炼:真是——名不虚传

6、把你们的体验,你们的感受送到句子中去吧,读——

7、齐读第二节。

(三)海洋公园(第四节)

1、指名读

2、说说怎么有趣?

3、齐读

4、小结:这么有趣,怪不得说是举世闻名的“旅游胜地”。板书:举世闻名

(四)香港的夜晚

1、指名读第五节

2、谁如果能通过自己的介绍,让人们很想去看看,那你的读就成功了。谁来试试?

3、指名读,说说你仿佛看到了什么?

4、板书上提练词语:光彩夺目、奔流不息

5、齐读。

二、总结谈话

1、不知不觉,我们已经积累了那么多的好词,看黑板,读读看

2、如果你认真地再去读一读,你会有所发现。

3、生:我发现了这些词语写出了香港很有名,香港的东西很多,香港很美等等。

4、你愿意把它介绍给全世界吗?最好能用上黑板上的几个四字词语。(小练笔)

5、交流

6、齐读最后一节。

7、对这颗璀璨的明珠你还想了解什么?你们可以课外再去上上网,看看书,问问人,了解更多更多。

内容概括:这篇介绍了关于东方之珠-教学设计,东方之珠教案,东方之珠,希望对你有帮助!

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