一、教学目标和编写原则
新一轮普通高中语文课程改革把课程设置分为必修与选修两类，选修分为诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读五个系列，本课程属于小说与戏剧这个系列中的一个模块。
本课程的教学目标是：着力挖掘影视艺术中的语文因素，精选若干部中外影视经典名作供学生阅读和欣赏，设计听说读写训练和综合实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，以激起他们对影视艺术的兴趣，培养艺术欣赏能力，提高综合语文素养。
本教材的编写原则是：一是以点代面原则，摒弃那种以介绍影视艺术基础理论和基本知识为线索的编排方法，而是精选九部有广泛代表性的中外影视名，作供学生阅读和欣赏，从中提取带规律性的内容，力求让学生能够举一反三；二是语文性原则，尽力保证教材的语文性，所精选的影视文学剧本片段，都在着力挖掘语文因素，思考练习围绕听说读写训练进行设计，课外实践强调写作训练；三是实践性原则，无论是阅读剧本还是观赏影视或是探究问题，都强调学习的实践性，四次影视艺术综合实践活动，给有特长和爱好的学生提供了在影视艺术天地里大展身手的机会。
二、板块设计与教材线索
根据教学目标和编写原则，本教材从大量中外影视精品中精选《城南旧事》《魂断蓝桥》《阿甘正传》《沟金记》《卧虎藏龙》《音乐之声》《海底总动员》《三国演义》《故宫》这九部影视名作，指导学生展开影视艺术欣赏活动。这些作品的类型和题材，涵盖中国的和外国和、电影的和电视的、有声的和无声的、悲剧的和喜剧的、娱乐的和艺术的等各个方面，它们中有艺术片、纪录片、音乐片、动画片、生活片、武侠片、爱情片等，这些作品，在思想和艺术两方面都达到了很高的水平，大多获过国内外大奖，受到观众的普遍喜欢。作为教材主体的课文——精彩片段都是该作品的精彩华章。
1．板块设计
教材的每一课都设计了作品介绍、精彩片段、欣赏探究、课外实践、资料链接五个板块。
作品介绍 围绕本课的欣赏重点，对这部影视作品的获奖情况、剧情梗概和艺术特色作简要的介绍，导入对本课精彩片段的阅读与欣赏。作品介绍是正式进行课文教学前的必要铺垫。
精彩片段 作为这本教材的主体，精彩片段是对本书九部影视名作剧本中最精彩内容的节选。从影视文学的角度看，它是学生进行语言学习和文学欣赏的样板，从影视艺术的角度看，它是这部影视作品的经典的画面和镜头，足以代表这部作品的艺术水准。
欣赏探究 紧扣“语文”二字，围绕课文设计听说读写基本训练题和少量延伸拓展题。基本训练题要求整部作品欣赏与课文重点阅读相结合，声画欣赏与剧本欣赏相结合，要求对精彩对白进行朗读和表演，对作品的思想主题和艺术特色展开探究和讨论；延伸拓展题属于语文综合实践，如设计情景对白、编写历史短剧、品赏影视名曲和制作flash动画等，旨在培养学生的综合语文能力。
课外实践 教材设计了影视改编、影视评论、造型作文、DV实践四个课外实践专题，这些专题，作为相对独立的学习内容，分别安排在第1、3、5、9课的欣赏探究练习之后，旨在让学生开展丰富多样的课外影视实践活动，全面提高影视艺术欣赏水平，培养将来有志于影视艺术的部分学生的兴趣和特长。
资料链接 或者提供与该课内容有关的背景资料，或者介绍精选的影视艺术欣赏知识，以帮助学生深入欣赏本课作品，并做到融会贯通，提高影视艺术欣赏水平。这些资料尽量结合作品进行分析，做到言简意赅。
2．教材线索
下面从欣赏重点、影视实践和影视知识三条线梳理本教材的内容。
欣赏重点 每课均设有一个欣赏重点，它们分别是：《城南旧事》的怀旧与伤感、《魂断蓝桥》的悲情与纯情、《阿甘正传》的愚钝与智慧、《淘金记》的幽默与讽刺、《卧虎藏龙》的壮美与飘逸、《音乐之声》的忧伤与优美、《海底总动员》的幻想与想象、《三国演义》的丰富与典雅、《故宫》的深厚与凝重。这些重点是思想内涵与艺术风格的集合体，教材编者试图从接受者的角度搭建一个语文与影视相结合的平台，将文学欣赏和影视欣赏融为一体，贯穿于每课作品介绍和欣赏探究之中。
影视实践 这里的影视实践既指对文本的阅读，也指对声像的欣赏，还是对问题的思考，和在这三者基础上的综合实践。影视实践一方面体现在欣赏探究的练习之中，它们包括：对白的朗诵、设计和表演，故事续写和小品创作，用镜头和画面表现的公益广告设计，flash动画制作，影视插曲演唱和影视歌词朗诵，根据史料改编历史短剧片段等。影视实践主要是指本教材编排的四次课外实践，它们是：《城南旧事》的影视改编、《阿甘正传》的影视评论、《卧虎藏龙》的造型思维作文、《故宫》的DV实践，这些影视实践是高度综合性的影视活动。
影视知识 每一课的“资料链接”都不是随意性的，而是有整体考虑和总体安排的。九篇课文后面的“资料链接”一共12篇短文，大致按影视艺术和影视文学两个角度分类，属于影视艺术知识的有：镜头、电影类型、导演、电影音乐、剪辑、影像，属于影视文学的有：画外音、影剧对白、剧本与台本、电影文学、电视文学，另外两篇是卓别林介绍和“闪”及“闪客”的介绍。这些知识放在某课后面都是有考虑的，每一课影视作品都是对附在其后的影视知识的最好印证。
三、教学参考与教学建议
1．教学参考
与教科书配套的教学参考，每课由作品综论、课文赏析、练习说明、教学建议和有关资料五部分组成。作品综论就每一部影视名作产生的背景、制作的情况、作品的思想性和艺术性等各个方面，进行全面的品评。由于这九篇课文都是剧本节选，所以这里的作品综论就为向课文教学过渡提供了前提与基础。课文赏析是从文学和影视双重角度，对课文及相关的影视片段进行主题思想解读和艺术手法欣赏。通过文学赏析，培养学生的影视文学鉴赏力；通过影视赏析，让学生初涉影视艺术门径。练习说明主要说明各课欣赏探究题的出题意图和参考答案。这些练习题大多为语文听说读写训练题，也有一部分是综合性很强的影视艺术探究和实践题。教学建议是就如何搞好本课教学提出一些参考性的建议，包括课前师生的准备，本课的教学重点和难点，教学内容和教学时间的安排等。有关资料包括作品的背景介绍、对整部作品的鉴赏与评价、课文节选部分的欣赏和评论，还有作者、导演和演员等有关人员的创作体会等。
2．教学建议
对于高中语文老师来说，这是一门全新的课程，以前没有任何经验可供借鉴，教材编者也没有现成的经验可以，这里只是笼统地提出几点教学注意事项。
第一，影视艺术是一门跨学科的艺术课程，文学艺术的几乎各个领域都包含其中，教学中不可能面面俱到，所以无论对老师还是学生都不能要求太高。这里既然把这门课程纳入了语文课程的范畴，就要把它当成语文课程来看待。教材设计的各个环节都有意识地注意了这一点，无论是欣赏重点的确定，还是精彩片段的选择，或是欣赏探究或课外实践的设计，都主要围绕“语文”二字来做文章。教学时应围绕听说读写的语文基本训练来展开，这是主目的；提高学生的影视欣赏水平，培养他们对影视艺术的兴趣，这是副目的。理想的教学效果是两个目的同时达成，最需要避免的结果是把这门课上成了非语文课。
第二，电影胶片或影视光盘是本课程教学中必不可少的课程资源，课前要布置预习，尽可能安排统一时间观映有关影视作品；仅仅阅读课文中的精彩片段是不够的，要在阅读整部剧本的基础上把握课文。这些名作中有些是文学名著改编的，要布置学生重读文学作品，获得自己新的阅读感受。
第三，要注意从影视文学和影视艺术两个角度切入，引导学生展开对这些影视名作的阅读和欣赏。
第四，欣赏探究练习中，有些属于口语表达的练习，这些可以在课堂上完成；有些仅在口头上完成还不够，还要落实到书面表达上；有些主要在课外完成，进行综合性的延伸拓展。总之，不同的练习题要有不同处理方式。对于那些实践性较强的综合练习，允许教师自由选择灵活取舍。
第五，教材中的课外实践，具体该怎样开展，教学参考中没有涉及，这并不说明这一块不重要，而是不想给教师以条条框框，他大家留出更大的空间。四次课外实践，语文训练是它的内核，写作训练是内核的内核，这一点要十分明确。
