课堂教学笔录：
一、谈话：
你们有朋友吗?他们都是谁呀?
生：我的朋友是**，是**
师：有朋友的感觉怎么样?
生：能一起玩，一起学习，一起聊天，有问题时朋友可以给我提出来。
师：是啊，有朋友的感觉真好。所以呀，有一头小牛犊，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”快读读课文。(师板书：征友启事)
二、生自由读文。
1、自己读。(教师耐心等待最后一个学生读完)
2、两个小伙伴互相读一读，有读的不当的地方，相互指出来。再自读一遍。
3、我们一起来看一个词：“兴奋”，要读准字音。
三、指名学生分段读课文。
1、学生推荐伙伴和自己一起读书，指名分段读文。
要求：其余学生思考，你学懂了什么，把你学懂的考考别的同学，还有什么问题提出来。
2、学生提问，相互答疑：
生：什么叫牛犊?
生：就是牛孩子?
生：什么是马驹?
生：就是小马。
生：为什么两次贴的“启事”收到了不同的效果?
师：太好了，板书：“结果”
生：启事是什么意思呀?
生：寻找某件东西或某件事，写在纸上发在报刊上。
生：你答对了。
生：征友?
生：马驹都能做，为什么它也走了?
生：因马驹两个朋友一起玩不太好，多点朋友才好，它看别人走了，它也走了。
生：小牛犊为什么要找朋友?
生：小牛犊一个朋友都没有，很孤单。
生：你能用书上的语言回答吗?
生：读书上第一句。
生：两条启事上面都写着什么?
生：第一次写的是：
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……
第二次写的是：
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
生：谁找朋友?为什么要找朋友?请用文中的句子来回答我?
生：我来用第一自然段的第一句话来回答你。(读第一句。)
师：(指板书：为什么这两次征友启事收到了不同的效果?)这个问题很重要，我们先来看一看这两次征友启事都是什么?内容有什么不一样?
二、默读课文。
(教师打出课件，左右各一征友启事。)
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎前来联系……
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
1、指名学生分别读两则征友启事。
2、两则启事有什么不同，
生1：一个是做到“以上几点”，一个是做到“其中一点”
生2：还有“或者”(师在课件中染红有关字词。)
我想找个朋友。希望这个朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎前来联系……
师：你怎么理解?
生：做到其中一点就行，这和第一次不一样。
师：小动物们看到第一则征友喜事，心情什么样?
生：它们很兴奋。
师：请你读一读这句话。
生：它们兴奋地走来，失望地离去。
3、我们来演一演好吗?
请一个小牛犊、再请一个小牛犊。(共请5个小牛犊)
你们给我挑一个角色，好吗?
生：老牛。
师：行
师：其他同学你们自选一个角色。我来问问：
你选的哪一个?
生：小马驹
生：小花猫
生：我选“猎狗”
师：你们都来想一想，看到第一则征友启事怎么样?
师生同演：
老牛(师扮演)：小牛犊，第一则征友启事发出去了，结果怎样呀?
小牛犊：一个个兴奋地来，又一个个摇着头失望地离去。
老牛：那你们快问问大家为什么吧?
生：我好几点都做不到，没法和你做朋友。
生：我也是。
生：虽然我能做到，但咱俩玩没意思了。
老牛：我来给你出个主意，这回你再问问它们为什么和你们做朋友了?
生：因为我做到一点就可以和你做朋友了，所心我就来了。
生：原来你说……现在你说……所以……
生：这回你只说做到其中一点，我觉得能做到，就来了。
师：通过两次征友，你们明白什么道理了?
生牛犊：不能对朋友要求太多了。
4、再次表演，师演小牛。
师：你们都是我的朋友，我可高兴了。我想吃草了，谁想和我一起吃草呀?来吧。(同学们都走到台上。)
师：我吃完了，你们走吧。(学生悻悻地回座位)
师：吃完了，还得学耕田，谁跟我学耕田?来吧。(生到台上和“小牛”一起学耕田。)
师：学一会儿我就累了，你们回去吧。我累了。(学生不开心地回座位)
师：你们为什么撇着嘴就回去了?
生：您叫我们来吃草，就这样叫我们回去，样子还有点凶。
师：那我应该怎么做呀?
生：您要温柔一点，热情一点。
生：你不要太自私了。
5、读课外文：
师：我知道一个老牛的故事，总觉得老牛说过一些话，和你们说得差不多。你们放开声音来读读老牛的故事：(师发一资料：《朋友》附后面)
6、老牛都要告诉我什么呀?
生：做朋友，就要多想别人。
师板书：不能自私
多想别人
师小结：今天我们知道了做朋友不能自私，还要多想别人。今天这节课就上到这里。
三、板书设计：
征友启事
结果——不能自私
多想别人
