教材说明本次习作的范围是“记一个有特长的人”。教材由文字与图片两部分构成。文字部分第1自然段点出本次习作内容，应注意把握习作内容的时候必须先弄清“特长”的含义。接着就本次习作的注意事项列举如下：1.将培养特长的原因写具体，并抒发自己的感想。2.详略得当。3.文章题目自拟。五幅插图分别展示了五种特长，为帮助学生拓展习作思路之用。教学时应注意插图仅为举例，不要将学生的思路局限于此，应扩展开去，尽量引导学生选取与插图不一样的内容去写。

教学建议

〔教学目标〕 1.学习写人方法，写出人物的特长。 2.“人离事不活，事离人不转。”指导学生通过具体的事例写出人物特点。 3.选择几个事例突出人物特点时，要注意详略得当。 4.写出真情实感。

〔教学重点、难点〕 通过具体事例写出人物的特长，表达真情实感。

〔教学准备〕 留心观察自己身边熟悉的人，留意他的特长。

〔教学时间〕 3课时(包括评改1课时)。

〔操作要点〕1.导入新课。教学本课，可以采用不同方法导入新课。(1)故事导入：以讲故事的形式导入新课。(2)回忆旧知导入：联系本单元学过的课文导入新课。(3)创设多媒体情境导入：可以通过多媒体课件创设形声兼备的情境，导入新课。2.阅读教材，明确习作要求。(1)认真读习作要求。(2)思考：

①这次作文写什么?②有几个要求?③交流。通过交流使学生明确：①这次作文写一个你熟悉的有特长的人（也可以是你自己）。②有以下几个要求：a.要写你熟悉的人或自己。b.具体写出此人的某种特长和取得这种特长的过程。c.在文章中写出你的看法或想法。d.注意详略得当。e.文题自拟。3.师生讨论交流，研究写法。讨论：怎样写才能符合写作要求？学生根据自己的思考，在小组内讨论要写的内容，再全班交流。通过讨论，使学生明确：选材时要选择自己熟悉的人来写，注意选择真实的材料，才能写出真情实感。布局谋篇时要注意围绕中心，详略得当地安排材料。开头和结尾可以前后呼应，注意点题；中间要注意通过记叙具体的事例来突出所写人物的特长，写清楚此人的特长是什么，重点写出此人取得这种特长的经过，做到条理分明，内容具体。在讨论中，教师适时表扬有创意的同学，鼓励学生写出自己的特点。4.学生动笔写作。要求学生养成良好的写作习惯。书写要认真，写后要修改。5.习作后讲评。(1)明确讲评要求。(2)评价学生的习作。小组成员可以对照讲评要点，在小组内互相修改。教师也可以找出具有代表性的文章作为讲评素材，让大家交流所出示习作的优点，相互学习，同时要指出习作的不足，帮助其改正。(3)讲评后，学生动笔修改自己的文章。(4)教师选出优秀作文在班级展览。