七年级上册第二单元教学设计
一、单元教学目标：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《往事依依》 2课时
《幼时记趣》 2课时
《十三岁的际遇》 1课时
《伟人细胞》 1课时
诵读欣赏 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
单元总结 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。
《十三岁的际遇》 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。
《伟人细胞》 记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向学生阐明了从小事做起的必要性，对于学生很有意义。
这一单元的教学，语言有的生动活泼，有的蓄满神情，有的趣味盎然，有的蕴涵哲理，因此，学习本单元需要通过朗读，来细细品味每篇文章的语言。
四、教学过程
第1课时 单元整体学习
学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题
第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：：
教学步骤教师活动学生活动
1教师大致介绍本单元每篇文章的内容。在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。
2让学生阅读单元提示在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解
第二块：制定单元学习的目标
教学步骤教师活动学生活动
1导入：再次让学生浏览目录、课文、写作以及口语交际等内容（还可以延伸到发展性评价手册）。
思考：本单元你想学写什么？打算怎样来学？（制定自己的学习目标）明确任务布置
2巡视、指导浏览目录、课文
3提示：可以从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动这几个方面来确立自己的目标。
要求：目标要明确可行。组织学习小组，讨论自己的目标。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动
1讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、交流
2布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）
第2课时 《往事依依》（一）
学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。
2、精读全文，模拟采访，进行质疑
课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料
课堂学习：
第一块：通读全文，整体感知课文内容
教学步骤教师活动学生活动
1知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。学生交流
2在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？学生通读全文并做好圈点勾画。
3教师指导、明确学生思考并回答
第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑
教学步骤教师活动学生活动
1同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文，以课文为主要依据提问）为主要依据，参考课外收
学生精读后小组交流
以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感 ，设计人物语言。
2组织学生大组交流、评价
可选一名语言基础比较好，反应灵活的学生代表于漪老师回答学生们的问题学生模拟采访
课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第3课时 《往事依依》（二）
学习目标：1品读文章对自己喜欢的句子进行评价。
2探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。
课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句
课堂学习：
第一块：品读文章对自己喜欢的句子进行评价
教学步骤教师活动学生活动
1一篇好的文章总有一些语言值得我们品位，或者一个恰倒好处的词语，或者一处生动的描写，有的语言会引起你的联想，有的会引起你对人生的思索。找出你认为比较精彩的词句，加以点评。学生默读课文，品位文章的语言，对自己认为有价值的语言写上批注。
2教师组织点评学生交流
3再次品读你认为比较精彩的句子学生放生朗读
第二块：探讨“多读书，读好书”的意义，使学生愿意自觉地阅读优秀文学作品。
教学步骤教师活动学生活动
1于漪的老师说，要求我们多读书，读好书，你认为哪些书是好书？你能否向大家推荐几本好书？ 学生推荐
要求：讲明推荐理由
2学习评价：从作者从小阅读了许多文学作品，如今她成为一位成功的语文教育家，于漪的成长经历哪你受到了那些启发？讨论交流
课后学习：制作一张“学期读书计划表”。
第4课时 《幼时记趣》（一）
学习目标：1能流畅地朗读这篇文章。
2疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。
课前学习：准备好《常用古汉语字典》。对照页下注读文章。
课堂学习：
第一块：整体感知，扫除文字障碍。
步骤教师组织学生活动
1导入：
2课前同学们预习了这篇文章，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的词句。学生阅读，做好勾画出自己不懂的词句。
3将全班分为两组，相互质疑
教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑
第二块 诵读比赛
步骤教师组织学生活动
1布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。
教师巡视学生自由朗读课文。
2通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。学生自愿报名参加
3教师进行激励性评价部分学生朗读，其他学生认真听读
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
教学步骤教师活动学生活动
1以第三人称复述文章的内容。列好复述的提纲
2组织学生交流以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流
课后学习：1、完成“探究练习”第2题，并针对自己今天的学习情况抄写一些字词句的解释。
第5课时 《幼时记趣》（二）
学习目标：1能把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：熟练复述文章内容。
课堂学习：
第一块：体会作者儿时观察昆虫的童趣
教学步骤教师活动学生活动
1童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事，请你分别用一个短语来概括这些趣事。
阅读、讨论
2组织学生交流交流，学生互评
3你认为给自己留下最深印象的是哪一个事例?它好在哪里?
4组织交流、评价学生交流
5文中充满童趣的句子有哪些，请你来分析一下这些句子。学生思考后全班交流
第三块：探寻作者“物外之趣”的由来
教学步骤教师活动学生活动
1大多数的孩子曾经观察过小虫子，但很少有人能领略到作者所说的“物外之趣”，作者为什么会产生“物外之趣”的？学生结合课文进行思考
2教师组织学生交流
3回忆一下你是否也体会过物外之趣，是什么“物”，让你产生了什么“趣”全班交流
课后学习：回忆自己体会过的“物外之趣”，完成习作“童年记趣”。
第6课时 《十三岁的际遇》
学习目标：
1、通读课文，整体感知作者对北大深厚复杂的感情。
2、体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。
课前学习：熟通课文，搜集资料，了解作者。
课堂学习：
第一块：整体感知作者对北大深厚复杂的感情
教学步骤教师活动学生活动
1问题导入： 少年天才田晓菲7岁初认北大，10岁为保持对北大的新鲜感，过北大而不顾，13岁时作者被北大破格入取，16岁时，北大迎来90周年校庆。通读全文后思考，这么多年作者对北大的感情有没有变化？思考，划出相关的词句
2组织交流交流
3文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么，写 一小段话。学生写话
4组织点评组织部分学生交流
第二块：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。
教学步骤教师活动学生活动
1作为一篇为校庆而作的文章，作者蓄满了作者对北大深刻的感情而显得异常丰富，你对这些丰富多彩的文字有些什么样的体会呢？ 小组讨论总结。
2组织交流学生大组交流
第三块
教学步骤教师活动学生活动
1创设问题：你认为北大最吸引作者的是什么？学生思考
2组织交流学生交流
3目前为止，可有你神往的学府，如果有，那是什么在吸引你？学生交流
课后学习：摘抄你认为值得你积累的文字。
第7课时 《伟人细胞》
学习目标：1、通读课文，感受充满个性的人物形象。
2、品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动
1导入：《伟人细胞》中的细胞是什么意思？听讲，回答
2用短语概括贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？自读课文，划出相关语句，小组讨论
3小组合作，用你们喜欢的方式来再现其中的一件事，要求语言能合理反映人物的性格。学生准备
4组织评价全班交流
第二块：品位本文的语言
教学步骤教师活动学生活动
1仔细读读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。学生圈点勾画，写好批注。
2组织交流、评价交流评价
3再次品读这些句子。学生默读
第三块
教学步骤教师活动学生活动
1贾里为了证明自己的伟人细胞，做了一系列事。通过这些事你认为他是否成功了，为什么？思考讨论
2组织交流、评价交流评价
3贾里此刻心中正充满了酸甜苦辣，作为同龄人，你会对他说什么？思考
4组织交流交流
课后学习：1、完成探究练习2、3两题。
第8时 诵读欣赏
学习目标：熟读成诵
教学步骤教师活动学生活动
1布置任务：轻声诵读两首诗，在反复诵读中感受诗的内容、情感。学生诵读
2组织学生交流读诗后的感受。交流评价
3举行这两首诗的诵读比赛。诵诗比赛
第9、10、11课时 写作
学习目标：
1、能用自己的语言表达内心真实的感受和认识。
2、能用标准的修改符号修改文章。
第10课时：
课前学习：搜集一篇真实感人的文章。
教学步骤教师活动学生活动
1组织学生交流，通过学生自己搜集的文章让学生明白，说真话，抒真情对写作的重要性。交流部分真实感人的文章
2布置任务：阅读“说真话，抒真情”阅读“说真话，抒真情”
第11课时：
教学步骤教师活动学生活动
1提供参考题目：
1“那一次，我 ”
2“想起了 ”学生讨论自定
2明确写作要求
1说真话，抒真情，写出内心真实感受。
2记叙文，400字以上，30分钟完成。写作
3组织学生自改自己修改
第12课时：
教学步骤教师活动学生活动
1出示评改标准和要求以及修改符号组内交流，互改
2学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
第12课时 口语交际
学习目标：说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
教学步骤教师活动学生活动
1引导学生阅读“与人交流注意对象、场合，用语文明”
通过阅读这篇短文，你觉得与人交往有哪些地方要特别注意。学生阅读，思考
2组织交流交流
3创设情境，让学生在情境中模拟对话。设计文明得体的语言
4组织交流，评价表演。表演
第13学时 单元总结
综合一单元的内容和，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：
总结方面获得收益存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
