《一颗颗星星都是爱》阅读附答案

现代文阅读及答案

阅读《一颗颗星星都是爱》,回答后面问题。(16分)

《一颗颗星星都是爱》阅读附答案

一颗颗星星都是爱

①一天,讲完圣诞老人的故事,我问学生们:如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物,你们希望得到什么?

②教师里的气氛一下子活跃起来,孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的,有说要电视的,有说要洋楼的。

③一个男孩子,静静地坐在座位上,丝毫不为这热闹的场面所感染。

④这男孩子家境不好,出生不久便没了母亲,父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前,我已牢牢记住了他的名字—倒不是因为他最后入学并欠费。那天,我写好欠条后,这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子,拿出两张百元钞票,说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱,也记下了“韦德”这个名字。

⑤也许是穷人的孩子早当家吧,韦德很懂事,在班里不仅人缘好,成绩也总排前几名。可最近几个星期,他时不时在课堂上低头。我提醒了几次,他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿,我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋,孩子们将之笑称为“冰淇淋”。

⑥“韦德,你呢?你希望得到什么礼物?”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来,依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀,鼓励他。“老师,我家的泥屋没有烟囱,圣诞老人从哪儿进啊?”他低低的语调含着忧伤。

⑦我一怔,是这个除了他以外,根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想,我微笑着告诉他,圣诞老人能穿墙钻地,无所不能,他自会有办法。

⑧韦德抬起眼睛,眼神是那样的晶亮,显得非常的高兴,他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道:“我想要一双棉手套和一双棉鞋!”

⑨孩子们“哄”地一声笑开了,这个愿望太微不足道了。

⑩韦德也笑了,我突然觉得这个矮小又穷困的孩子,他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。

 (11)“老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮了,穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。

(12)学生们顿时安静了下来,一个个若有所思地抿紧嘴唇,似乎有什么东西敲中了他们的心灵。

 (13)我只觉得一股热流涌遍全身,鼻子酸酸的……

(14)我想不到,韦德竟是要暖和我的手,才故意在课堂上开小差;也想不到家境如此贫寒的一个孩子,在他的任何梦想都可能实现的时候,许的却是这样简单而又充满爱心的愿望……

 (15)“老师,我的袜子是补过的,很旧,圣诞老人会往里面放礼物吗?” 忽然,韦德想起什么似的沮丧地问道。

 (16)我还没有来得及回答,孩子们已经纷纷站起来,说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。

 (17)看着这些可爱的、天真烂漫的孩子,我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中,我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手,贴在他暖暖的小脸上。

(18)而此刻,我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语:善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—“爱”。(卢瑶文 选自《中学语文》)

小题1:本文以“一颗颗星星都是爱”为题,而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”,请你说说以此为题的好处。(2分)

小题2:下面对文章理解不正确的一项是( )(3分)

A.本文用一个饱含真情的故事,讴歌了纯真的童心和真挚的爱,谱写了一曲温情的爱的颂歌。

B.韦德是一个爱学习、能吃苦、懂事、无私的孩子。

C.第④段文字,从记叙顺序看是插叙和补叙,交代了韦德虽然家境,但他却具有自强不息的精神和拾金不昧的高尚品德。

D.本文以“圣诞礼物”为线索安排情节结构,韦德说出自己的礼物这部分是情节的高潮。

小题3:下面是两处对韦德的语言描写,请说说揭示了人物什么样的心理。(2分)

(1)“老师,我家的泥屋没有烟囱,圣诞老人从哪儿进啊?”

(2)“老师的手很冰,有了棉手套就暖和了;奶奶的脚生冻疮了,穿上棉鞋就会好了。”

小题4:设置悬念可以为故事的发展做好铺垫,为下文埋下伏笔,请你从文中找出一处并做简析。(3分)

小题5:说到礼物,有的学生想要金子,要电视,要洋楼,而韦德想要的礼物却是“一双棉手套和一双棉鞋”。请你谈谈,本文这样写有什么作用。(3分)

小题6:最后一段中说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”,这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的?请结合本文内容,完成下面排比句。(3分)

爱,是节假日里对亲人的思念和祝福,____________________,____________________。

参考答案:

小题1:标题采用比喻修辞,作者将孩子们比喻成黑夜中灿烂的“星星”,他们的一个个美好愿望,饱含着纯真,而韦德的爱心最明亮,最感人。(用比较的方法:“圣诞礼物”有些游离主题,“韦德的礼物”略显意蕴狭隘和平直,“爱的礼物”宽泛俗气,不着边际,都没有“一颗颗星星都是爱”这么深邃,让人联想,耐人寻味。)(2分,言之有理即可)

小题2:C

小题3:(1)内心充满对自己家庭贫困而难以得到圣诞礼物的忧伤和遗憾,同时也担心同学们嘲笑的尴尬和矛盾。

(2)对美好心愿的诠释和来自心灵深处的爱的倾诉,得意和满足得到释放。(2分,每小题1分,作答符合题意即可)

小题4:文中有几处悬念:第一处是开头,孩子们的喧闹与韦德的安静,抓住读者心理,吸引读者眼球;第二处是文中“我想要一双棉手套和一双棉鞋”,让人急于知道,韦德的心愿为什么这么低微呢?使文章结构跌宕起伏,形成波澜;第三处是文章结尾,引人遐想,:韦德的微不足道的愿望能够实现吗?言犹未尽,意蕴无穷,同时用无形的语言丰富了作品内容,增强了文章的可读性。(3分,指出一处说明作用即可)

小题5:运用对比手法,孩子们的礼物金贵,很“重”,韦德的礼物低微,很“轻”,而两者进行对比,就显出韦德礼物的贵重,他不为自己而为老师和奶奶着想,这种爱既沉重又厚实。(3分,言之有理即可)

小题6:示例:爱,是生活中对亲情的感恩与回报;爱,是校园里对学生的理解和关怀。(3分,内容要与文章相符2分,完成排比句1分)

小题1:

试题分析:赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏,学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析,一般从标题的使用手法来考查,有时也从文章内容和主题角度,要求学生对文章标题进行理解,这时要求学生能整体感知文本内容,深刻认识文章中心主题。这里从比喻修辞角度来理解标题的妙处。

小题2:

试题分析:C中“插叙”说法有误,这里应该是“补叙”。

小题3:

试题分析:人物描写及作用作答方法:学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段,明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。语言(对话)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。

小题4:

试题分析:某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。结构上通常照应前文,为下文做铺垫等作用。这里学生列举实例,说明起该作用的句子和段落,合理即可。

小题5:

试题分析:这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:对比:突出描写对象的某种特点;学生必须结合相关语句分析。这里运用对比手法,突出韦德礼物的贵重。

小题6:

试题分析:仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。

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