今天我要讲第三大模块了，那就是语文考试中的现代文阅读，在江西的语文试卷中占着四分之一的分值。那么现代文阅读究竟考些什么呢？ 一般来说现代文阅读部分着眼于考查学生对阅读材料的综合理解能力，可以概括为以下一些要求：

一、要求学生能读懂文章，明白内容（写什么），明白为文之妙（怎样写）领会主旨（为什么写），我个人以为一篇文章在手，无论试卷上有没有与此相关的问题，作为学生都得对文章进行这三方面的分析，你方能从整体上驾驭文章，迎对任何针对性的问题。

二、在具体的语言环境中理解文章中的词句，能恰当地选用和品味词句。

㈠先来说说词句的理解：

1、词有概念意义和语境意义，所谓概念意义就是词语的固定意义，这种固定意义也就是词典中所注解的意义。所谓语境义：词语在一定的语言环境中的具体意义。一般理解词语的意义，主要是指语境义，很多时候语境义就是词的概念意义，有时候则是语境临时赋予的意义。例如：在《菜园小记》中有这么一句话：“……草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高……草花不名贵，但是长得繁茂泼辣……”在这里“泼辣”就是临时语境义，因为“泼辣”一词的概念义是：凶悍而不讲理或做事有魄力，在这里却是“灿烂”的含义。

2、区分多音多义词

3、根据词语的基本含义，引申义，比喻义进行联系来做判断。

4、必须正确理解词语所在的语境，也就是要结合上下文来做判断。

5、词语的运用：一般从选择使用，表达顺序，表达作用，表达效果，词语欣赏来设置题型。考得最普通的是同义词和近义词的使用，则重说说这方面的知识点

A、从意义方面辨析：词义的范围不同（如事情，事件，事故）；词义的轻重不同（损坏，毁坏）；词义的则重点不同（清脆，清亮；脆：是悦耳，亮：响亮）；感情色彩不同（褒贬不同，如：成果，后果，结果）；适用对象不同（人物之分；抽象具体之分）；搭配不同（合乎事理，合乎习惯）

B、词语的作用：

同义词的作用：①使表意准确。②同义词前后换用，可使语句富于变化。③同义语并列运用，可使语势加强。

反义词的作用：①突出矛盾，增强力量（把两件相反的事物放在一起形成对照）②正反连用，含义隽永（平凡的伟大）③正反对举，以概其全（男女老少，左右为难）

㈡ 关于句子的几个方面：

阅读时要注意的重点句：①点明题旨的句子。②描写、议论、抒情的句子。③总结全文的句子。④引用的句子。⑤过渡的句子。⑥使用了特殊句式的句子。

理解关键句：①体会句子所表达的思想感情（喜怒哀乐、褒贬态度、思想倾向）②理解句子在文中的功能作用（伏笔、呼应、关联、铺垫……）③理解句子的深层含义④句子的言外之意⑤对抽象的句子进行阐述使之具体化）⑦使用了修辞的句子等。

三、能进行要点概括（内容要点、段意要点、中心思想等）

1、概括原则：力求完整，不要以偏概全；力求简洁，不要过多复述；力求明确，不要笼统含糊

2、如何概括：用表明作者观点的话来概括（议论，抒情的地方）；用文中现有的关键词自己结合成句来概括。

3、提炼观点：结合写作背景和作者的写作倾向以及文章的感情基调来提炼。

四、能把握文意，并能运用所学的基础知识和阅读方法分析语言材料篇章结构。

五、能领略作品的内涵，并从中获得对自然社会人生的有益启示

六、对作品的思想倾向，能做出自己的评判，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

后面三点可以说是考查学生对作品的初步鉴赏能力，培养学生解答开放性阅读试题的能力，即对选文内容或重要句子的感悟能力，把阅读与生活、写作、学习方法、思维创新结合起来。那么平时阅读训练时要重点抓住作品中的美点、触点、启点。具体的说就是：①就作品内容、语言、艺术写法进行赏析（美点）；②根据生活、学习经验评判优劣，对材料谈自己独到的见解，对作品的思想倾向、感人的情境和形象，作出自己恰如其分的评述（触点）③从中获得对自然、社会、人生的有益启示（启点）。

说说阅读思路：一般来说遵循整体感知——细部探究——重点感悟

所谓整体感知：即明白写什么？（看标题，列提纲，抓思路），为了锻炼自己的整体感知能力平时还要积累一些文体知识。所谓细部探究：即明白怎么写？（手法、段落、选材、语言、表达方式、线索等；关键词句——作者感情——隐含的信——深层意蕴；详略虚实、描写的粗细；抒情是直接还是含蓄）平时阅读时要在这些方面多训练。所谓重点感悟：就是要抓住最让自己心动的东西作表述，作评判。

再来看考试的选文，从历年来的中考乃至高考的现代阅读选文材料看多两类文章：一是科技说明文，我个人以为用“科技新闻报道”更准确些，因为它不是高深的科技说明，不着眼阐述深刻的科学原理，是一种科学性的综述报道文章，即关于当今生活中的科技发展动态的报道。让人们对这方面的知识作些了解。它在写作上一般会呈现出大致的结构模式，或者说报道某次科技事件的发展，影响等从而提出介绍的对象；或者说对所报道的对象作些有关知识的讲析解说等；或者说介绍报道对象的研究现状与今后发展的方向等；或者说作些更细节的解说，引用一些专家学者的评说等；或者说对这种科技给社会人类所带来的影响进行阐明等。根据这种大致的模式，对文章进行分层理解，我以为会更能准确的把握文章的内容。二是美文，其特点是重视人文精神的挖掘；走进学生的内心世界，引导他们对社会人生进行思考。这类文章我个人以为在结构上多呈现三个层面：表象层（一人，一物，一景，一事，一种现象，一个故事等）——社会层面（扩大到对社会人生的评说，评判，评价）——哲理层面（引起反思，展示影响，提出希望等）

最后来说几点考试时作答的方法，现代文阅读考试中虽说不少答案是丰富多彩的，但是我们在阅卷时阅卷教师的水平，修养，学识是参差不齐的，再说语文考试打个不很恰当的比喻，尤如射击中耙，你可以打到十环上，也可以是九环，八环乃至七环上，而评判者是阅卷教师，阅卷教师水平的不同对答案给出的分值也就有些许的不同，为了让自己靠近十环的概率多一点，我建议同学们多用文中的语句作答，为此提出如下方法：1、通读全文，梳理文脉，把握大意；2、再读问题，锁定范围，筛选信息；3、前后推敲，组织语言，得出答案。

以上个人看法仅参考，如有不妥之处还望指正！