《一夜的工作》教学设计
教学目标:
知识目标:
学会4个生字,注意积累词语。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
情感目标:
1.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受他的伟大人格。
2. 领悟本课以朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点:
学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分,体会周总理工作的劳苦和生活的简朴。
教学难点:体会作者的情感,感悟周总理的人格魅力。
教学准备:多媒体设备,教学课件
教学方法:课件演示法、朗读法
学法指导:分组探究法、品读法
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发情感
1.板书课题。
2.教师有感情地诵读《有的人》中的诗句:
有的人活着,他已经死了。有的人死了,他还活着。
3.谈话,导入新课。这两句诗有些深奥,不过学了《一夜的工作》以后,同学们一定会理解这两句诗的意思,因为这篇文章写的就是一位已经逝世二十多年,但却永远活在我们心中的好总理———周恩来。
二、探究课文第二部分
1.整体入手,明确探究任务。
通过预习课文,查阅有关资料,采访年长的人,你们对周总理已经有了一定的了解。这节课我们就跟随着诗人何其芳,一起去看看周总理一夜的工作情况。请同学们打开书,自由地读读课文,读到感动处,就多读几遍,然后可以与周围的伙伴交流你的感受。
2.探究自学,教师深入学生中间巡视指导。
(1)认读生字词。
(2)自由读文,与周围的伙伴组成学习小组,交流阅读感受。
3.交流汇报,体悟情感。
引导学生交流各自的研读收获,通过抓重点词句、联系上下文、结合自己的生活实际等多种方式,并借助课件,体会周总理工作的劳苦、生活的简朴(教师相机板书:劳苦、简朴)。在交流中,教师相机指导,学生反复朗读感悟。
指导要点:
(1)总理办公室的陈设。体会总理办公室陈设的简单之极,朗读感悟作者的惊叹之情。
(2)审阅稿子。通过品读词句,体会总理对工作的极端认真、极端负责的精神,感觉总理工作的劳苦。
(3)总理的夜餐。了解总理夜餐的简单,体会总理一贯生活简朴的高贵品质。
(4)学生谈自己的感想。
4.创设情境,引导学生从关爱总理的角度劝说总理。
作者就是这样用朴实的语言,抓住总理一夜工作中的点点滴滴,向我们展示他平凡而又伟大的形象。他工作是那么劳苦,生活是那么简朴,这样的好总理,怎能不令人敬佩呢?可是,总理也是一位需要关心需要体贴的人哪!(教师用课件出示总理工作的图片)我们就要离开总理的办公室了,此时此刻,你想对总理说些什么呢?愿意劝一劝总理,让他工作轻松一些,生活舒适一些吗?
在学生“劝说”的过程中,教师相机出示总理一天工作的时间表,引导学生理解总理不是不想休息,而是工作太忙了。
5.播放录像资料,让学生进一步感受到总理一心为国为民的高尚品质。
同学们劝得好,把我也打动了,我感受到了你们对总理的那份情意。其实很多人都劝过总理,毛主席劝过,工作人员劝过,连外国友人都劝过,但他都没有接受。他心里到底是怎么样想的呢?让我们从关于周总理的一组镜头中找找答案吧(播放课件)———
提问:这就是我们的周总理,一位什么样的总理?
可以根据学生的发言归纳:是的,他的劳苦,他的简朴,他所做的一切,都是为了国家,为了人民。(板书:为国为民)
三、探究课文第三部分
1.教师范读。
2.学生自由诵读。指导学生朗读课文最后两个自然段,体会作者为新中国有这样的好总理无比激动、无比自豪的心情。学生放声齐读或背诵最后两个自然段,表达自己的情感。
四、总结升华,课外延伸
1.再读《有的人》中的诗句,升华情感。
2.布置作业。
四、指导课外实践
从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。
1.写一首献给周总理的小诗,读给别人听听。
2. 搜集资料,办一份关于周总理的手抄报或电子版报。
3.举办关于周总理的故事会。可以自由组合,设计其他的活动方式。
五、板书设计:
一夜的工作
劳苦、简朴 为国为民资料提供者:王平