一、教材分析：

第四板块《汉字家园》5课归类识字和一个表达，一个综合实践活动组成。新课标明确指出二年级的孩子应该具有初步的独立识字能力。教材安排的这一版块都是以集中识字的形式出现的。形声字的识字特点比较鲜明，便于抓住规律集中学习，能够让学生更好地掌握形声字的特点，培养独立识字的能力。

教学中教师要引导学生归纳总结带有这些偏旁的字的特点，从而使学生掌握形声字构字的规律，逐渐养成自主识字的习惯。

二、本单元教学目标：

知识与技能：

1、会认60个生字，会写33个生字，认识6组形近的偏旁。能正确读写要求学会的词语。

2、了解带有口字旁的字。

3、朗读背诵小韵文。

过程与方法：

1、 在识字的基础上，归纳出汉字的特点，将课文中的生字和词语进行归类。

2、 利用多种方法引导学生自主识字。

情感态度价值观：

1、培养学生对动物的热爱。

2、培养学生尊老、爱老的意识。

3、感受中华民族的文化魅力。激发学生对祖国的热爱之情。

三、教学本单元要采取的教学措施及教学建议：

本单元是《汉字家园》，属于识字教学。小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键. 学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。”

我们在实际教学中要灵活运用多种识字法，体现识字教学的多元化。在教学中应该注意把握这样几点：

①要综合运用多种识字方法，而不仅仅拘泥于某一种；

②要根据教材和学生的实际灵活运用，切忌生搬硬套，提倡改革创新；

③方法的运用应以培养学生自主识字和独立识字的能力为目的，不流于形式。

总之，识字教学要依据《语文课程标准》，注重识字方法，开拓识字渠道，探索多元化发展的新途径。小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。因此，我们更要积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力。

第一课是字族文识字。就是根据汉字构字规律创编的新型文体，如母体字“皮”，繁衍、派生出“破、坡、波、玻、跛、婆”等，形成一个字族，字族文识字是借助字族文于阅读教学中认识、掌握结构化、规律化的汉字的教学法。它的核心环节是借助语境进行字形类联，字音类聚，字义类推。

字族文因识字的需要而产生，识字与阅读融为一体，以读带识，以识促读，大体上把汉字规律、汉字识记规律、与学习书面语言互相促进规律的主要方面融进一个有机的载体，从而较好地找到三者的契合点。因而这种教学体系具有集中识字和随文识字的主要优点，并弥补了它们的不足，三大规律在一定程度上形成合力，在不少方面具有独特的优势。

第二课是识字学词学句，共分六组，每组中有两个形近偏旁组成的生字，每个生字又带出相应的词语和句子。这样既便于学生区别形近字的偏旁，又利于学生结合词语理解字义，结合句子理解词义。

第三课是韵文识字。所选课文是一首儿歌，共分8行，采用拟人的手法，分别介绍了青蛙、鸭子、公鸡、羊、蜜蜂、母鸡、喜鹊、小猫八种动物叫声的特点。全文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。教学时，可以引导学生按照一定的顺序观察图画，边观察边用生动的语言描述画面的内容，在学生的介绍中，相机学习课文中的生字，最后可以引导学生观察黑板上的生字有什么特点，从而找到带有口字旁的字的特点，发现这些汉字的构字规律，与此同时，也了解到了各种小动物的不同叫声。

第四课是韵文识生字，分为两部分，韵文合辙押韵，朗朗上口，情真意切，适合儿童朗读。教学时，要注意将看图说话、朗读韵文、学习生字结合起来。比如可以从课文的题目入手，读准“祝寿”两个字的读音，然后可以让学生联系自己的生活实际说一说祝寿时的情景。然后出示课文的图画，依据图画内容说一说图上的小朋友是怎样为爷爷祝寿的，接着出示课文内容，学生可以自读、小组读，与此同时，学习本课生字。

第五课既是情境识字，又是韵文识字。教学本课时，可联系生活中所认识的姓氏导入文中虚拟的情境，并充分利用韵语教学的特点来识记生字。

四、本单元课时安排：

四（1）：2课时 四（2）：2课时

四（3）：2课时 四（4）：2课时

四（5）：2课时

五、典型课例的处理：

1、教学内容： 汉字家园四（3）

2、三维教学目标：

知识与技能：认识8个生字，会写8个生字；

正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

过程与方法：知道课文写了哪几种小动物，并在读文中了解它们叫声的特点。

情感态度价值观：培养学生对动物的热爱之情。

3、教学重点：识记生字。

教学难点：总结口字旁汉字的规律

4、 教具准备：课件 小黑板

学具准备：动物叫声的字卡

5、教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们喜欢春天吗？为什么？是啊，又是一个春暖花开的季节，一群小动物走出家门，他们来到野外干什么呢？我们一起来看大屏幕。

二、观察图画，相机学习生字：

1、观察要有一定的顺序，这样的表达才有条理。我们先来看看水中都有哪些可爱的小动物，它们在干什么？用你自己生动的语言描述一下。

A学生汇报

B“鸭”是我们要学的第一个生字，哪位同学愿意汇报一下你的预习情况？（读字、部首、组词）

C小鸭子在水中玩耍，因此文中用了一个词语“戏水”“戏”是我们要学的第二个生字，汇报一下你的预习情况。

D他玩的高兴吗？你是从哪里看出来的？认识“嘎嘎”。

E读出高兴的语气。自由读，指读。

2、 还有哪些可爱的小动物呢？

A公鸡：模仿一下它的叫声。认识“喔喔”。公鸡在干什么呢？学习“报”，在这里“报”是告诉的意思，当它有“告诉”的意思时，我们来猜几个词语：

告诉别人你的名字（报名）

告诉别人事物的数量（报数）

告诉别人时间（报时）

告诉别人喜讯（报喜）

告诉别人口信（报信）

B小羊：你能模仿一下它的叫声吗“认识“咩咩”，口诀“小羊张嘴叫妈妈”，读读文中的这句话。

C是啊，勤劳的小蜜蜂正忙着在百花丛中采蜜呢！它们扇动翅膀，就会发出“嗡嗡”的声音。

学习“嗡”还有哪些事物会发出嗡嗡的声音？请你举个例子。

D母鸡：你能学学母鸡的叫声吗？认识“咯咯”，同时认识“娃”。

3、出示中间四行句子，瞧，草地上多热闹啊！我们试着读一读这一部分的内容。试读，指读，齐读。

4、陆地上还有哪些小动物呢？

A喜鹊

B你怎么知道小猫也来了呢？认识“喵喵”

5、观察所有生字：有什么特点？

咩 咯 咪 嘎 喵 嗡 喔

总结：这样模拟动物或其他事物声音的词语我们叫拟声词。还知道哪些拟声词？

6、游戏：一人模拟动物的叫声，其他同学举起相应的生字卡片。

7、将生字带到文中，有感情地朗读课文。

8、有的小动物，他们不是用叫声传递信息，那他们是靠什么呢？我们来看图片。

观察图画，叙述图意。读短文

三、作业：

回家听听法国音乐家圣桑的《动物狂欢节》

教学内容：《祝寿》

三维教学目标：

知识与技能：1、认识 8个生字，会写6个生字。

2、通过本课的学习培养学生多种方法识字的能力和阅读能力。

过程与方法：在理解课文的基础上能正确、流利有感情的朗读课文。积累文中佳句。

情感态度与价值观：感悟亲情的温暖，学习如何敬老爱老，同时学会为长辈祝寿。

教学重点：是认识7个生字，会写7个生字。在正确理解课文的基础上能流利地朗读课文。

教学难点：掌握“祝”字的字形，理解“堂”“乐融融”“庆贺”“如泉涌”“福如东海长流水，寿比南山不老松”的意思。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境导入;

1创设情境（课件出示蛋糕—点蜡烛—喷礼花—条幅：祝爷爷生日快乐） 师：同学们你们知道今天是什么日子吗？（爷爷的生日） 师：对，今天爷爷过生日。送上你的祝福吧，你最想说? 师：我们祝愿过生日的老人健康长寿。就是“祝寿”。

2师板书课题：祝寿

3学习“祝”字。读、扩词、怎么记住这个字（指生回答）

师讲解“祝”字理字义(课件出示“祝”字字理)，“祝”是一个会意字，字形是一个人在祭祀的石桌旁跪着，长大嘴巴祷告的样子。它的本意指祭祀时主持祷告的人，也用动词表示祷祝之意。“祝左边是示补旁而不是衣补旁。

4学习“寿”字。 提问：“寿”可以怎么用、记字方法。

5师：今天我们就来学习一首关于祝寿的小诗。

二、初读课文，整体感知小诗。

（喜庆场面的背景，配上音乐，一行一行出示正文）

1学生随着字幕读。 2师范读

师：刚才同学们读得真好，想不想听听老师是怎样读的？（想），同学们要感受诗的意境，要注意听清每个字的读音，区分好平翘舌。

3自由读：自己在下面自由拼读生字，整体感知读音，之后自读课文，在文中圈画生字，加深印象。

4齐读： 师：一齐朗读，除了老师刚才说的注意事项外，还要争取把课文读通顺。师：读的好。

三、精读课文，随文识字。

师：一共有几节诗（两节）现在我们一起来学习第一节诗

（一）学习诗的第一节（课件展示第一节诗）

1指名读，思考：再读文之后，你读懂了什么，你知道了什么，什么地方不懂，想提什么问题？待会请你汇报。

1学习“堂”字

拼读、组词、它是什么意思呢？

“堂”是屋子的意思。“三世同堂”之三代人生活在一起。

出示照片三世同堂：同学们看这张全家福。有一位小朋友，他和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起，就是“三世同堂”。我们班有三世同堂的大家庭吗？

2和爷爷奶奶爸爸妈妈住在一起感到十分快乐十分融洽，书中是用哪个词形容的？ （课件重点标注“乐融融”三个字）

我们读读这句话，读出这种快乐和融洽

3你们看，这个小朋友在干什么呢？

课件出示书中第一副图画，让学生练习说话。（这个小朋友在看日历呢）。通过查看日历知道爷爷的生日就要到，于是他想为爷爷做点什么，他是怎么做的么？

师：由此可以看出孙子对爷爷的生日挂记于心，能体会出孙子的（一片孝心）。

4课件动画出示书写的对联的过程，让学生练习说话。（他在写对联）写对联的目的是做什么？（为爷爷的生日送去祝福）师：对了，他要庆贺爷爷的生日.

5学习“庆”“贺”二字： 读音、扩词、记字

6学到这里我们不禁想说这个小朋友可真是孝顺的孙子

学习“孙”字：读音、释义、组词、说记字方法。

7读一节诗

祖孙三代生活在一个大家庭里，是多么幸福呀，为爷爷写一副对联来庆贺生日，又是多么有新意呀。谁想读读第一节诗。

（二）学习第二节诗

1课件出示生日宴，让学生练习说话。（全家人围在一起吃饭，这个小朋友把写好的对联送给过生日的爷爷。）

师：现在寿筵备齐、全家人正围坐桌前、生日蜡烛已经点好，让我们全体起立唱生日歌来祝福爷爷生日快乐吧。

课间活动：唱《生日歌》课件播放乐曲

师：歌声唱罢，小朋友拿出礼物送给爷爷，是什么？大家一起说（寿联）

2课件出示对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”寿联是什么意思？（学生回答）

福气就像东海的水流一样绵延不绝，长寿比过南山的不老松。就是祝福爷爷有福气、健康长寿这副对联表达了小朋友的美好祝愿。

3学习“愿”字：拼读、用法、记字。

4小孙子为爷爷送去的祝愿就像泉水一样涌了出来。

课件展示泉水流动的场面，来理解“涌”字，祝愿的话就想泉水一样流了出来。“涌”是指水冒出来。这里指祝愿的话一股脑儿的说了出来。

5读二节诗：这个小朋友为爷爷送去的祝福，句句都那么温暖，充满了浓浓的情意，这是送给爷爷最好的礼物。让我们一起读读诗的第二小节再次感受一下美好的祝福吧。

全体朗读第二节诗，读出祝寿场面的美好、温馨。

（三）教学书写

师教书写“祝”：课件出示“祝”字笔顺，师在虚宫格中范写。

“寿”字的教学，同样课件出示“寿”字笔顺，师范写。

三、巩固生字

课件出示课文——去文留下生字，让学生认读，检查生字掌握的情况。学生开火车读

四、总结全课

今天通过学习《祝寿》一课，我想同学们都学会了怎样为长辈庆贺生日，我们的长辈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈用一生心血哺育教育子孙，真的是不容易呀，我们做晚辈的要以孝为先，要做到尊敬老人，热爱老人。今天回家请你用自己的实际行动证明你是爱父母的，你是爱爷爷奶奶的。最后让我们再深情的朗诵本篇课文《祝寿》作为本节课的结束