《再见了,亲人》教学设计

教案设计

教学目标:

《再见了,亲人》教学设计

1、学会本课生字新词,理解“雪中送炭、噩耗、同归于尽”等词语。

2、指导有感情地朗读课文,领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。

3、通过对课文内容的理解,体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际主义教育。

教学重难点:

体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读课文,并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。

课前准备:

1、教师制作多媒体课件。

2、学生搜集有关抗美援朝的资料(文字、图片)

教学过程:

一、 导入新课,感知亲人

今天,我们一起来学习25课《再见了,亲人》,同学们齐读课题。

我们通常把什么样的人称为亲人呢?(学生回答)

同学们在课前已经预习了课文,想一想课文中谁把谁称作亲人?(志愿军把大娘、小金花、大嫂称为亲人)

是呀,1950年美国发动了侵略朝鲜的战争。美帝国主义不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。因此党中央作出抗美援朝、保家卫国的战略决策。志愿军和朝鲜人民浴血奋战,抗击美帝国主义,取得抗美援朝的伟大胜利。这篇课文描写的就是1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。

1、现在,我检查同学们预习课文的情况,请同学们看大屏幕:

战役 封锁 硝烟 情谊 侦察 绳索

噩耗 大嫂 阿妈妮 雪中送炭 同归于尽

(1) 指名读,正音

(2) 齐读

(3) 重点指导书写“噩”字

2、从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”?

大娘:洗补衣服、送打糕、救伤员

小金花:救老王 失去妈妈

大嫂: 挖野菜 失去腿

从以上这些可以感受到他们是“亲人”。从检查同学们的预习情况也可以看出,同学们有良好的预习习惯。

二、品读课文,读出感情

1、请同学们默读课文,想一想课文的哪一部分或哪一个人最令你感动?把最令你感动的地方画出来,好好读一读,看一看你从中能体会到什么。

2、学生默读课文,教师巡视,了解情况。

3、学生汇报交流,教师根据学生回答出示课件。

生:第一自然段中的大娘最令我感动。

(1)记得五次战役的时候,­——这真是雪中送炭啊!

(重点理解“雪中送炭”并指导朗读)

(2) 大娘救伤员,失去唯一的亲人。

(重点理解“唯一”)

(3) 大娘为我们洗补衣服。

(4) 理解并指导读最后一句话。

4、总结学习方法

5、小组合作学习,教师巡视,相机指导。

6、汇报交流结果

(1)第二天传来噩耗,——同归于尽了。

(理解“同归于尽”和“噩耗”)

(2)小金花刚强

(3)我清楚得记得——

(4)指名读、评读、齐读

三、总结全文,升华感情

是啊,中朝人民“不是亲人,胜是亲人”。多么深厚的感情啊!这时,战士们登上回国的列车,望着这些可敬可爱的人,望着这片曾经洒过鲜血的土地,志愿军从心底里喊了声——

再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!

汽笛响了,列车徐徐开动了,战士们多想再看亲人们一眼啊!于是,他们只好请求缓缓前进的列车——

列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

然而,列车飞快地向前驶去,亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手,大声喊着——

再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。

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