师:小朋友喜欢听宋老师讲故事吗?
生:喜欢。
师:开学到现在,老师已经给大家讲了好多故事了,还记得一些吗?
生:《小老鼠的魔法书》。
生:《巨人的花园》。
生:《小狐狸的百宝箱》。
生:《最美的花环》。
生:《挤不破的房子》。
生:《退休的鞋子》。
…………
师:今天,宋老师又给大家带来了一个有趣的绘本故事,他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》,想听吗?
生:想!
师:(幻灯)有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(孩子们一起数起来)鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,可是树太高了,鼠小弟又太小了,他会怎么做呢?”
生: 我去找个梯子,把苹果摘下来。
生:我会请长颈鹿帮忙,因为他的脖子很长。
生:我会请小猴子来,让猴子爬上树摘一个。
生:我会请大象来帮忙,因为大象有长鼻子。
生:……
师:就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?(幻灯)(来了一只小鸟,拿了一个苹果)
师: 小鸟怎么拿到苹果的呢?
生:小鸟飞上去,就拿到了。
师: 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?
生:鼠小弟会说:“小鸟,请你帮我拿一个吧。”
师: “唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,小鸟又飞得太快了,小鸟没听见飞走了,那怎么办呢?”
生:我也来飞上去吧?
师:模仿鼠小弟的动作表情: “鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——”
生:——就好了!(孩子们一边看着图画,一边做着动作,嘴里还跟着我的叙述也在讲着。)
师:小鸟飞走了,鼠小弟又飞不起来,哎,那怎么办呀?
(幻灯):这时候来了一只猴子,拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀?生:猴子爬上去的。
师:鼠小弟看见了,会怎么说呢?
生:猴子请你帮我也摘一个苹果,好吗?
师:多么有礼貌的鼠小弟啊,可是猴子在树顶上,拿到苹果一跳跳到别的树上去了,没听见怎么办呀?
生:自己想办法?爬树
师:可鼠小弟根本不会爬树,他又掉下来了,(出示:“要是我也会爬树……”)
生:——那该多好啊!
师:苹果又被拿走了一只,鼠小弟又不会爬树,哎,那怎么办呀?(用以上的方法和孩子们讲故事,并且让孩子参与到故事中去。)
“来了一头大象,拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛,拿了一个苹果。”
“要是我也有那么大的力气……”
师:就这样,8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个,现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟,你要是还不抓紧想办法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?
生:很着急。
师:(出示画面)小朋友现在我们来看,画面中出现了谁?
生:海狮 。
师:你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?
生:海狮在跟鼠小弟说话。
师:看得真仔细,他们在说些什么呀?
(老师扮演海狮,孩子们扮演鼠小弟)
海狮:鼠小弟,你在树底下干什么呢?
鼠小弟:我想吃树上的苹果。
海狮:哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?
鼠小弟:我学飞、学爬树,还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干,都不行。你能帮我吗?
海狮:能。
(这时我和学生的角色发生了变化,我是鼠小弟,孩子们是海狮)
鼠小弟:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?
海狮:一边听着问题,一边不停地摇头。
鼠小弟:哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?
海狮:我会顶球,把球顶得高高的,鼠小弟,我把你顶到上面,你就可以把苹果摘下来了。
师:(继续讲述)我们来看——鼠小弟坐在高高的苹果树上,正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。
师:小朋友们,故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?
生:我喜欢鼠小弟,因为他爱动脑筋。
生:我喜欢海狮,因为他爱帮助人。
生:我喜欢鼠小弟,因为他遇到困难有不放弃的精神……
生:……
师:大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。
今天的作业要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,可以画,可以编。