绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录

教学分析

师:小朋友喜欢听宋老师讲故事吗?

绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录

生:喜欢。

师:开学到现在,老师已经给大家讲了好多故事了,还记得一些吗?

生:《小老鼠的魔法书》。

生:《巨人的花园》。

生:《小狐狸的百宝箱》。

生:《最美的花环》。

生:《挤不破的房子》。

生:《退休的鞋子》。

…………

师:今天,宋老师又给大家带来了一个有趣的绘本故事,他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》,想听吗?

生:想!

师:(幻灯)有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘1、2、……’(孩子们一起数起来)鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,可是树太高了,鼠小弟又太小了,他会怎么做呢?”

生: 我去找个梯子,把苹果摘下来。

生:我会请长颈鹿帮忙,因为他的脖子很长。

生:我会请小猴子来,让猴子爬上树摘一个。

生:我会请大象来帮忙,因为大象有长鼻子。

生:……

师:就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?(幻灯)(来了一只小鸟,拿了一个苹果)

师: 小鸟怎么拿到苹果的呢?

生:小鸟飞上去,就拿到了。

师: 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?

生:鼠小弟会说:“小鸟,请你帮我拿一个吧。”

师: “唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,小鸟又飞得太快了,小鸟没听见飞走了,那怎么办呢?”

生:我也来飞上去吧?

师:模仿鼠小弟的动作表情: “鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——”

生:——就好了!(孩子们一边看着图画,一边做着动作,嘴里还跟着我的叙述也在讲着。)

师:小鸟飞走了,鼠小弟又飞不起来,哎,那怎么办呀?

(幻灯):这时候来了一只猴子,拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀?生:猴子爬上去的。

师:鼠小弟看见了,会怎么说呢?

生:猴子请你帮我也摘一个苹果,好吗?

师:多么有礼貌的鼠小弟啊,可是猴子在树顶上,拿到苹果一跳跳到别的树上去了,没听见怎么办呀?

生:自己想办法?爬树

师:可鼠小弟根本不会爬树,他又掉下来了,(出示:“要是我也会爬树……”)

生:——那该多好啊!

师:苹果又被拿走了一只,鼠小弟又不会爬树,哎,那怎么办呀?(用以上的方法和孩子们讲故事,并且让孩子参与到故事中去。)

“来了一头大象,拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的鼻子……”

“来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”

“要是我也有长长的脖子……”

“来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”

“要是我也能跳得那么高……”

“来了一头犀牛,拿了一个苹果。”

“要是我也有那么大的力气……”

师:就这样,8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个,现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟,你要是还不抓紧想办法苹果快没有了?鼠小弟现在的心情怎样呀?

生:很着急。

师:(出示画面)小朋友现在我们来看,画面中出现了谁?

生:海狮 。

师:你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?

生:海狮在跟鼠小弟说话。

师:看得真仔细,他们在说些什么呀?

(老师扮演海狮,孩子们扮演鼠小弟)

海狮:鼠小弟,你在树底下干什么呢?

鼠小弟:我想吃树上的苹果。

海狮:哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?

鼠小弟:我学飞、学爬树,还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干,都不行。你能帮我吗?

海狮:能。

(这时我和学生的角色发生了变化,我是鼠小弟,孩子们是海狮)

鼠小弟:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?

海狮:一边听着问题,一边不停地摇头。

鼠小弟:哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?

海狮:我会顶球,把球顶得高高的,鼠小弟,我把你顶到上面,你就可以把苹果摘下来了。

师:(继续讲述)我们来看——鼠小弟坐在高高的苹果树上,正在把苹果摘下来抛给海狮。他们终于吃到苹果了。

师:小朋友们,故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?

生:我喜欢鼠小弟,因为他爱动脑筋。

生:我喜欢海狮,因为他爱帮助人。

生:我喜欢鼠小弟,因为他遇到困难有不放弃的精神……

生:……

师:大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。

今天的作业要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事,可以画,可以编。

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