语文第一册《太阳》教学设计
一、 教学目的
通过学习《太阳》，初步了解太阳，知道太阳离我们很远，会发光发热，世界上的动物植物都离不开太阳。
二、 教学重点、难点
通过多媒体的展示，认识日出的壮丽，教育学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
三、 教学准备
多媒体课件，太阳的彩贴纸，《后羿射日》VCD故事盘,《种太阳》VCD音乐盘
四、 教学过程
（一） 故事引入
同学们，每当早上我们背着书包高高兴兴上学校的时候，太阳公公也起床了，（贴出板书：太阳）金色的阳光照在我们的身上脸上，暖暖的，多么舒服啊！
太阳每天从早上东方升起，傍晚从西边落下，就这样过了几十亿年。关于太阳的传说有许多，你们想听吗？（想！）现在，老师这里就有一个关于太阳的神话故事《后羿射日》，请大家欣赏。
（播放VCD《后羿射日》故事盘）
（二） 深入探索
刚才这个故事有趣吗？（有趣）谁来说说怎样有趣？（指名回答）现在的天空只剩下一个太阳了，它老老实实地工作，给我们带来光和热。在一天中，人们认为日出是最美的，在不同的地方看日出都有不同的美。我们先来大海边看看日出。
创设情景
(1)：
（多媒体播放壮丽的海上日出的片段）
引导：你看到了什么？
生：太阳从大海里升起来。
生：太阳慢慢地升起来，周围都亮了，太美了。
生：太阳升起来时，白云变成了彩云，多美啊。
、、、、、、
再引导：你能用课文中的话说说这个美景吗？
生：大海上，太阳是从水里跳出来的。
（板书：大海上 跳）
师指导朗读，抓住“跳”字，读出生机勃勃。
创设情景
（2）：
我们骑着马儿来到辽阔的大草原，看看太阳升起的美景。（多媒体播放草原日出的片段）
引导：你看到了什么？
生：我看见草原上太阳升起的美丽景色。
生：我看见太阳好象从草里冒出来的。
、、、、、、
（板书：草原上 冒）
指导朗读，重点是“冒”字，读出冲劲。
创设情景
（3）：
你们跟着老师到山村来看看在山村里的日出又是一番怎样的美景呢？（多媒体播放山村日出的片段）
生：我看见公鸡一叫，太阳就出来了。
生：太阳出来，人们就起来工作。
、、、、、、
（板书：山村里 叫）
指导朗读，“叫”读重音，读得雄壮些。
创设情景
（4）：
我们乘飞机来云南西双版纳大森林看日出。（多媒体播放大森林日出的美景。）
生：大森林里的小鸟唧唧喳喳的叫，太阳就出来了。
生：在森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
、、、、、、
（板书：森林里 唱）
指导朗读，“唱”要读得活泼。
我们在大海上、草原上、山村里、森林里看日出，日出美吗？（美）你看到日出时是怎样想的？生自由讲。
我们生活在这个世界上，离开太阳行吗？（不行。）（多媒体播放春、夏、秋、冬不同季节的片段），指导学生小结：
哦，美丽的世界，
是太阳照出来的。
（三）、指导用多种形式有感情地读整一首诗歌。
（四）、
1、开发思维的口语练习：
按课文的模式说话：
城市里，太阳是 出来的。
学校里 ， 。
， 。
（学生选好方位，找出相关的事物就算对。）
2、练习：有感情地朗读课文，试一试背诵出来。
三、小资料
多媒体播放《太阳与地球》，初步了解太阳的大、热、远，明白世界上的动物植物的生存都离不开太阳，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
四、质疑
你喜欢太阳吗？为什么？
（允许学生说不喜欢。如：中午太晒了；有时下雨太阳好几天都不出来、、、、、）
五、歌声歌颂太阳。
毛主席说过：“万物生长靠太阳。”让我们用甜美的歌声歌颂太阳吧！（VCD播放《种太阳》）学生一边唱一边跳，气氛活跃，在愉快的歌声中，加深对太阳的热爱。
周彬
师：同学们好
老师好！
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给你出个谜语你们来猜一猜？听好了：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。谁想出来了？
师：你真聪明。同学们还知道哪些有关太阳的知识？
师：同学们的知识真丰富，今天我们再来学些知识，一首小诗《太阳》
板书课题。
师：请同学们先认真看投影，然后想一想，你都看到了什么？
放四组画面（辽阔的大海上有一轮红日，碧绿的草原上有一轮红日，小村庄里一只雄鸡、一轮红日，森林里鸟儿叫、太阳）
师：你们都看到了什么，谁愿意告诉老师？
师：这么多美丽的地方，都有太阳，那你们知道太阳是怎么出来的吗？
师：认真听：
师范读（出示课文画面有声音）
师：这首小诗好吗？那请你自己读一读手中的小诗，边读边画出不认识的字，相办法解决，多认几遍，然后同桌互相考一考。
师：谁还有没有解决的生字吗？
学得真不错。
下面，自己再把课文读一读，这次要读通顺。
师：同学们读得都非常认真，你们想去这些地方看日出吗？
猜一猜，老师会先带你们到哪儿去呢？
（海浪声）
生说
师操作出示海面没有太阳：大海多么辽阔，一眼望不到边，看，太阳是怎么出来的？操作太阳跳出海面。
谁来说，太阳是怎么出来的？
生说
师操作，显示句子，范读：“大海上，太阳是从水里跳出来的。”，哪一个是跳字？生说师操作，下面加三角号。你能不能用动作表示这个字的意思？太阳是水里跳出来的，回忆刚才的画面，读一读这句。
同学们读得很认真，有的同学真的跳起来了，谁愿意先给大家读一读？
水里的太阳被大家读得都跳出来了，我们再去一个地方看一看，师操作出示草原图
师：这是哪儿？
生说
师操作，在碧绿的大草原上，太阳是从草里冒出来的。
哪一个字是草，师操作两个草字三角号，你是怎么记住它的，在阳光的照射下，小草好象更绿了，和同桌一起练习读一读。
哪一座愿意来读。
看过了辽阔的大海，碧绿的草原，我们到小山村里看一看，山村里有什么？你知道太阳和雄鸡有什么关系吗？对了，师操作，出示、范读：山村里，太阳是雄鸡叫出来的。叫字的左边什么字做偏旁？小猫怎么叫？小狗怎么叫？雄鸡怎么叫呢？谁来学一学？太好了，雄鸡就是这么趾高气昂地把太阳叫出来的，读读这句，看你能不能把太阳叫出来？
谁来读这句？
雄鸡把太阳叫出来了，再听，这是谁的声音？操作出示森林画面鸟叫的声音，这是哪儿？森林里，小鸟的歌声多么动听呀！太阳是怎么出来的呢？嗯，真聪明，师操作出示句子“森林里，太阳是小鸟唱出来的”，哪两个字是森林？师操作怎么可以记住这两个字？树林茂密的森林里，鸟儿高兴地唱着歌，太阳被吸引过来了，自己美美地读读这一句。
谁来读一读
在阳光下，草更绿了，花更红了，小鸟更快乐了，来读读最后一句，师操作出示课文画面“哦，美丽的世界，是太阳照出来的。怎么可以记住照字？
这首小诗写得多么好呀，下面老师放课件，你可以边看边读，也可以先看后读，还可以先读后看，自己练习完整地读一读。
谁愿意来读给大家听。
读得真不错，下面请同学找到你的小伙伴，互相读一读，边读边想象画面，看谁读得更美。开始。
哪一组愿意给同学们展示一下？
今天我们看到了，大海上、草原上、山村里、森林里太阳是怎么出来的，你能不能想象一下，在什么地方，太阳还可以怎么出来呢？
补充句子：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿＿＿＿出来的。
好这节课我们上到这儿。
下面老师给同学们讲后羿射日这个故事，但我只想讲一半，然后留一个悬念，后羿有没有把太阳射下来呢？请同学们帮助他，做一个识字练习的小游戏，每个太阳后面有一个字，学生认准字，回答出教师提出的问题，才会射下太阳，这样，完成其余九个生字的认读教学。最后让学生自由说一说，喜欢太阳吗，为什么？完成课堂教学。
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