教学内容
11一本男孩子必读的书
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1．学会本课7个生字，两条绿线内的6工人字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
3．初步了解鲁滨逊的经历并体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。
教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
难点：初步体会在困难的条件下学会生存、学会坚强的人生道理。
教学资源
相关材料：
● 《鲁滨逊漂流记》
《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。
该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。
笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！
● 丹尼尔·笛福
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe，1660-1731），1660年生于英国伦敦。1674年，年轻的笛福就开始学习当一名牧师。但他并不适合牧师这种工作，因为，正如他所创造出来的英雄鲁滨孙一样，他的生活充满了冒险与刺激。1683年，笛福曾被海盗俘虏过。这次的经历，再加上一名曾经在海上遇难的苏格兰水手的叙述，提供了笛福写作《鲁滨孙漂流记》这部脍炙人口的小说题材。虽然《鲁滨孙漂流记》一直到笛福将近六十岁时才出版，它依然为笛福带来历久不衰的声誉。继《鲁滨孙漂流记》的成功之后，接下来的五年之中，笛福又陆续写了四本书，包括《生命》、《冒险》、《红牌船长的海盗生涯》及《疫年大事记》。笛福逝世于1731年4月，享年70岁。
预习设计
1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。
2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词，查字典写好解释。
3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。
4.读读课文，想一想：课文中的“我”是谁，这本男孩子必读的书是什么书？。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：走进课文（3分钟）
1．说说自己喜欢的书．
2．齐读课题。
3．说说对题目中感兴趣的词语。
第二板块：预习展示（10分钟）
● 3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
● 预习作业2
1．读准确下列词语
第一组：
抽屉 缅怀 帐篷 驯养 鹦鹉
第二组：
胶带粘补 触礁 一艘
小锯 筐子 丑陋
2．纠正读音。
● 预习作业3
1．指名朗读展示。
2．在教师指导下练读。
3．自由练读。
4．学生评价。
● 预习作业4
答案预设：
课文中的小主人公名叫——吴冕，这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
第三板块：整体感知（12分钟）
1．自主学习。（3分钟）
【学习单一】
①自读课文，思考：我是如何得到的？得到的是一本怎样的书？课文主要写了哪几方面的内容？
②自学时间：3分钟
2．合作探究。（3分钟）
3．展示。（6分钟）
预设：
（1）这本书是我爷爷传给爸爸，爸爸又传给我的。
（2）这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
（3）课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。
第四板块：自读探究（14分钟）
1．学习第七节
（1）齐读课文
（2）理解 “爱不释手”。
（3）提出问题。
2．学习吴冕介绍的书的主要内容。
（1）概括主要内容。
预设：
书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人；
故事的起因是——在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。
主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活。
（2）扩展阅读：
讨论交流：读了这段原文，你又有怎样的感受？
了解写作方法：写作时既要学会“具体写”，也要学会“概括写”。
（3）学习单2
小练笔
想象说话：
在这座荒无人烟的小岛上，可能 ，可能 ，还可能 。
第五版块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：导入课文
1．喜欢读书吗？最喜爱哪些类别的书？
2．读过《鲁滨逊漂流记》这本书吗？
3．揭题：今天，我们来学习一篇读书笔记改编的课文，齐读课题。
4．对于题目：“一本男孩子必读的书”对哪个词语感兴趣？
（必读、男孩子）
第二板块：预习导学
● 预习作业1
1．选择有代表性的两名学生展示交流。
2．导学。
（1）出示“艘”、“礁”。
（2）教师示范写。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
● 预习作业2
1．出示词语
第一组：
抽屉 缅怀 帐篷 驯养 鹦鹉
第二组：
胶带粘补 触礁 一艘
小锯 筐子 丑陋
2．指名读。
● 预习作业3
1．抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2．导学
评价，示范朗读。
● 预习作业4
课文中的小主人公名叫——吴冕，这本男孩子必读的书叫——《鲁滨逊漂流记》。
第三板块：整体感知
1．任务驱动
2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
3．巡视，参与小组合作探究。
4．导学：
（1）这本书是我爷爷传给爸爸，爸爸又传给我的。
（2）这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
（3）课文主要写了书的来历、主要内容、给我启迪三部分内容。
第四板块：精读故事
1．过渡：这本三代相传的书是一本什么书呢？吴冕看了感觉如何？
2．学习第七节
（1）齐读课文
（2）理解 “爱不释手”
2．学习吴冕介绍的书的主要内容。
（1）引导概括：这段话告诉我们书中的主人公鲁滨逊是一位——聪明机智而又具有坚强毅力的人；故事的起因是——在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。主要内容就是——在这座荒无人烟的小岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活。
（2）扩展阅读：幸亏海浪把鲁滨逊卷上了岸，他才得以存活下来。对于这个场景，原文是这样描述的：（出示投影，让学生读一读）
讨论交流：读了这段原文，你又有怎样的感受？
是的，原文生动传神的描绘，牵动着我们的心，让我们身临其境。我们要想对书中内容深刻了解，看来需要读原文。原文描写的比较“具体”，这一段就用了七百多字；吴冕只用了8个字，像吴冕这种写法叫——概括。咱们今后写作时既要学会“具体写”，也要学会“概括写”。
（3）想象说话：海浪把鲁滨逊卷到了一个荒无人烟的小岛上。能想象出这座“荒无人烟的小岛”会是一座怎样的小岛吗？鲁滨逊在这座荒岛上生活会面临哪些困难和危险呢？
出示：在这座荒无人烟的小岛上，可能 ，可能 ，还可能 。
面对这些困难，鲁滨逊又是如何克服的呢？吴冕在文中向我们简要地介绍这方面的故事，哪几个自然段介绍了这些内容？现在请大家读一读这几个自然段，从中你会了解到什么？
（4）了解兴趣：读到这里，你觉得这部小说有吸引力吗？你还想了解什么？
这些问题真值得探究！咱们不妨先猜一猜，然后再到原著中去验证，从中你一定会体验到读书的乐趣。
（5）小结介绍：根据吴冕的介绍，我们可以感觉到《鲁滨逊漂流记》这部历险小说故事情节曲折而离奇，怪不得吴冕“爱不释手”。“百闻不如一见”，我们自己读一读原著，可能会有更深刻的感受。
第五板块： 布置作业
作
业
设
计
★．《补充习题》第一、二、三题。
★★．《练习与测试》第一、二、题
“学程导航”课时教学设计
施教日期 年 月 日
教学内容
11一本男孩子必读的书
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受学会生存的方式，领悟学会生存的意义。
3．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
4．感悟作者的写作方法，学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推荐一本好书。
教学重难点
重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学资源
相关材料：
● 《鲁滨逊漂流记》
《鲁滨逊漂流记》是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。
该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。
笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！
● 丹尼尔·笛福
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe，1660-1731），1660年生于英国伦敦。1674年，年轻的笛福就开始学习当一名牧师。但他并不适合牧师这种工作，因为，正如他所创造出来的英雄鲁滨孙一样，他的生活充满了冒险与刺激。1683年，笛福曾被海盗俘虏过。这次的经历，再加上一名曾经在海上遇难的苏格兰水手的叙述，提供了笛福写作《鲁滨孙漂流记》这部脍炙人口的小说题材。虽然《鲁滨孙漂流记》一直到笛福将近六十岁时才出版，它依然为笛福带来历久不衰的声誉。继《鲁滨孙漂流记》的成功之后，接下来的五年之中，笛福又陆续写了四本书，包括《生命》、《冒险》、《红牌船长的海盗生涯》及《疫年大事记》。笛福逝世于1731年4月，享年70岁。
预习设计
认真读读课文，思考
1.《鲁滨逊漂流记》这部小说究竟写的是什么内容，让我爱不释手？
2.要能在要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：走进课文（2分钟）
第二板块：朗读赏析（30分钟）
（一）品读名言
1．阅读名言：【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】
出示学习单
(1)理解说话：笛福为什么这样说？
结合鲁滨逊当时的处境说一说？
出示句式说：如果鲁滨逊面对危险 ，那么他。
正因为鲁滨逊面对危险 ，所以他 。
时间：4分钟
（2）读名言
（名言就是这样从人物的经历中提炼出来的，读上去简简单单，但却能给人很多的启示。）
1．理解名言：
结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗？
3．创作名言：结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?
害怕的心理比本身还要可怕一万倍。
4．扩展阅读：
理解：【一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。
（二）感受人物形象
1．看了书之后，吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢？
2．尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑，但吴冕却很崇拜他，他说——
第三板块：引导阅读（6分钟）
1．读完之后，你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话，送给你的朋友，或将来送给你的孩子。
2．学习反思：说说这篇读书笔记是围绕三个方面来展开的（这本书的来历、主要内容、读后的感想）
第四版块：明确任务，完成作业（2分钟）
第一板块：导入课文
1．今天我们继续学习——《一本男孩子必读的书》
2．通过昨天的学习我们明白这本书是——吴冕的爷爷送给了吴冕的爸爸，吴冕的爸爸又把书送给了吴冕。这真是一本——三代相传的书哇!(板书：三代相传)
第二板块：引读赏析
（一）品读名言
过渡：这本书让吴冕爱不释手还因为他很喜欢作者笛福在书中的一句名言。
1．阅读名言：【害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。】
(1)理解说话：笛福为什么这样说？谁能结合鲁滨逊当时的处境说一说？
出示句式说：如果鲁滨逊面对危险 ，那么他。
正因为鲁滨逊面对危险 ，所以他。
学生说后，师概括：因此笛福说——（读名言）
瞧，名言就是这样从人物的经历中提炼出来的，读上去简简单单，但却能给人很多的启示。
2．理解名言：吴冕读后就悟出了这样一个道理，（出示句子让学生读）是呀，鲁滨逊就是一个具有冒险进取精神的人，他用自己的经历向大家证明：他是一个成功者，一个英雄。所以吴冕说——
这是吴冕从中悟出的，你能联系文章内容或结合自己的经历说一说对这句名言的理解吗？
3．创作名言：我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活把这句话改写成一句富有哲理的话吗?
害怕的心理比本身还要可怕一万倍。
当我们遇到困难、挫折或失败时，我们也不妨想想自己说的这句名言。
4．扩展阅读：
老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话：【一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】请你读读这句话，然后结合《鲁滨逊漂流记》的内容向我们说说鲁滨逊为什么会这样说？我们从这句话中又能感悟到什么？
类似的话书中还有很多，读的时候，我们要用一双慧眼，去发现，去体会。
（二）感受人物形象
过渡：这本书让吴冕爱不释手还因为鲁滨逊这个人物形象让他非常喜欢。
1．看了书之后，吴冕还想象了这个人物的形象。他为什么会把鲁滨逊想象成这个样子呢？
2．尽管鲁滨逊的样子滑稽可笑，但吴冕却很崇拜他，他说——
第三板块：引导阅读
1．激发阅读原著：课后我们千万别错过这本男孩子、女孩子都该读的好书。读完之后，你也可以学着吴冕的爷爷和爸爸，在扉页上写上一句自己读后体会最深的话，送给你的朋友，或将来送给你的孩子。
2．指导推荐好书：同学们，这篇课文通过吴冕的介绍，我们结识了一本好书——《鲁滨逊漂流记》。如果，请你向大家推荐一本书，你会如何推荐呢？课后，我们选择一种方法向别人推荐一本值得阅读的好书。
3．组织反思：说说这篇读书笔记是围绕哪些方面来展开的？
第四版块：总结课文
同学们，《鲁滨逊漂流记》这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。相信大家一定能从书中得到收获！
第五版块：布置作业
作业
设计
★默读《鲁滨逊漂流记》中的《初建家园》片段，回答问题。
★★自己选择一本书，认真阅读，运用今天学到的方法，尝试着写一篇读书笔记。
