教学要求：学习复韵母ao、ai和他们的四声，能够正确地认读和书写。

教学重难点：能读准ao、ai的读音，记住字形。

教具准备：课文插图，单韵母卡片，复韵母卡片

教学流程：

一、创设情境，复习引入。

师：

小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。

生（齐读a

o

e

i

u

ü）

二、学习复韵母ao的发音

师：拼音王国里有两大家族，一是声母家族，一是韵母家族，我们刚才读的就是韵母宝宝。告诉大家一个好消息，韵母家族又来新成员啦。瞧，他们来了，让我们一起认识它们吧。你们看，第一位客人是──

（出示ao及情景图）他叫什么呢?

生：（有学生学过，抢嘴大声读）ao。

师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，再说说你是怎么认识的？

生1：我是妈妈教的。

师：是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。

生2：我是通过书上的图画看出来的，那是一件棉袄。

师：这是个好方法，你很会利用学习资源。

生：…………

师：你们发现了吗？这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？

生：是两个单韵母在一起的

师：对，像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说:复韵母。

师：复韵母，有的同学已经认识了，我们请会读的小朋友来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（学生示范发ao的音）

师：你发现了什么?

生1：我发现他的嘴巴在动。

生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？

生：大的是“a”的口型，小的是“o”的口型。

师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法，我们就用这样的办法，读读复韵母ao。（演示：a──o的变化。）发ao的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向o的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ao──

ao

ao。请跟老师一起读一读。

师：多爱动脑筋啊，老师奖励你们一个游戏,师生互动：我是a,我是o，a和o

手拉手，滑滑梯ao.ao.ao谁还想和老师一起来读发音歌。

师：多有趣呀，快和身边的小伙伴练一练吧。

（生与生练发音歌。）

三、学习复韵母ai

的发音

师：你们看，第二位客人是──ai

师：老师来读，你看看我的口型，听听我读对了没有？

生：点点头。

师：能不能给我一点鼓励？

生：（翘起大拇指说）对了。

师：现在请你读给我听听。

生：ai。

师：真棒。（鼓掌表示）

师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓励。

师：我们也来玩玩游戏（生生互动一起来读发音歌）我是a，我是i，a和i手拉手，滑滑梯ai

ai

ai。

四、学习标调儿歌。

师：自从复韵母来到这里，整天吵吵闹闹，他们为什么事而吵闹呢？原来是为了戴帽子的事。听，a.

o.i吵了起来，a说给它戴，o说给他戴，i说给他戴，它们互不相让，吵得土地爷爷不得安宁。土地爷爷实在忍不住了，大声喊：“不要再吵了，我们这儿有一个规则，a宝宝在的时候，就给a宝宝戴；a宝宝不在就给o宝宝戴；o宝宝不在就给e宝宝戴；小u小i排队来，谁在后面给谁戴；大家都不在的时候，小ü才能戴。为了能让他们记住规则，土地爷爷宝规则编成了儿歌，教他们读呢，你们想不想学呀？

师：那我们一起拍手唱儿歌：a宝宝在，a宝宝戴;a宝宝不在o宝宝戴;o宝宝不在e宝宝戴;小u小i排队来，谁在后面给谁戴;大家都不在，小ü才能戴。

师：同学们，复韵母宝宝可等不及了，到底谁能戴上帽子呢？土地爷爷说了，这个任务就交给一三班的小朋友了。咱们给它们戴上帽子吧！

（教师出示卡片。ao

ao

ao

ao

ai

ai

ai

ai学生边唱儿歌边给它们戴上不同的帽子。）

师：复韵母宝宝戴上帽子后你们还认识它们吗？再叫叫它们吧。

（生先齐读带调的韵母，然后开火车读。）

五、指导书写复韵母ao、ai

师：同学们，还记得单韵母a和o住几楼吗？今天，这两个小伙伴是一家人了，怎么住呢？请一个同学帮帮（到黑板上来写）

师：请大家一起评评。

生：写得太开了

师：是呀，现在a和o是一家人了，一家人相亲相爱，要靠拢，但不能太挤。（师范写）

师：书写时你要提醒大家什么？

生1：小脚放平，小腰挺直，小头抬起。

生2：上格的不顶线，下格的不贴边，中格写满记心间。

（生自己写，自己评，写得好的画面小红旗。）

（用同样的方法学写复韵母ai。）