教学目标：

1. 指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2. 能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。

3. 帮助学生认识“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个生字;掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。

4. 对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。

重难点分析：

把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

课前准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，质疑解题

(一)生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话„„可是，你听过这样的对话吗?

(板书：太阳与士兵)

(二)(展示课件第二屏)看到课题，你想知道什么?(生质疑)

(三)(展示课件第三屏)请大家注意本课的副标题(板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息)，读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。 巧妙导入，激发学生的读书兴趣。

二、初读对话，整体感知

(一)自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题。

(二)交流汇报

1.指名读对话，检查学生自读情况。理解自己不懂的生字、词。

2.交流，并读通对话。 课文一共有三次对话。(反复读对话)

(展示课件第四屏)第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。(板书：第一次哨歌升旗) (展示课件第五屏)第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。(板书：第二次建升旗场)

(展示课件第六屏)第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。(板书：第三次 冰天雪地 迎风站哨)

3.小组同学讨论，给每一次对话加上一个小标题。

三、再读对话，体会情感

(一)小组分角色再读对话，边读边讨论：你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象?从哪些词句中体会到了什么?

(二)小组交流汇报。

1.选择一次对话，分角色朗读。

2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。 交流时随机板书：挺拔朴实 吃苦耐劳 崇尚美好 英姿焕发 意强

3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么。(随机展示课件第七屏理解句子：)

(1)北国的松，江南的竹，中原的 层层深入朗读，让孩子在读中体会士兵的形象，在读中感悟作者所要表达的思想情感。

(2)在您的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱。

(3)我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的太阳。

(三)找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动。 读出自己认为最感动的地方，去感染同学们，与作者的情感共舞。

四、总结升华

(展示课件第八屏)多么感人的对话，多么真挚的情感，多么朴实的语言!在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么能不为祖国而感到骄傲呢!这时你最想对我们的士兵们说什么呢?(板书：忠诚 热爱祖国)

五、积累拓展

(展示课件第九屏)

1.为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》。

2.给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

3(如果你觉得以上两样作业你都不喜欢做,那请你自己给自己出一道有关本课内容的题,再做一做。) 自由，民主，富有创意的课后拓展练习，让孩子们更有思维的空间，有创新的空间，对课文理解的更为透彻。

教学反思：通过阅读，加强对士兵们无私奉献，对祖国忠诚的理解。