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小学一年级语文版教案教学

《看书》教学设计之一

教学目的1.会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。2.流利地朗读课文，背诵课文。3.教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。教学时间：2课时。教学准备：生字，词语卡片或教学挂图。教学过程（一）识字、写字。1.识字。⑴让学生借助拼音读准生字的字音...
《月亮和云彩》教学设计

教学目标：1、认识10个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、培养仔细观察、认真思考的习惯。教学准备：生子卡片、课件等教学重点：指导学生识字写字和朗读、背诵课文。教学过程：一、导入1、同学们见过月亮在云彩中穿行的现象吗？2、它们谁跑的快呢？看书中的几位小朋友发现了什么。（板书课题）二、自学生字1、学生自学生字（1）、读...
语文S版一上《轻轻地》教学设计及反思

教学目标：1认识“轻、起、很、路、知”等12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个生字。2有感情的朗读课文。3理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心父母。教学重难点：1识字、写字和有感情的朗读课文。2让学生在读中感悟亲情。教学准备：(教师)小黑板(学生)生字卡片教学时间：两课时第一课时学习目标：1认识“轻、起、很、路、知”等12个生字。2有感情的朗...
《月亮和云彩》教学设计

教材分析：课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。设计理念：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的...
《浪花》课堂设计之三

教学目标：1、认识10个生字，会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点、难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2、学习本课生字，重视笔顺。教学准备大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。教学时数...
语文S版一年级上册《学校是乐园》教学实录

学校是乐园一、谈话引入师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？为什么？生1：我喜欢我们的学校，因为我们的学校很美丽，有绿绿的草坪，有漂亮的花草树木。生2：我喜欢我们的学校，学校里有宽敞明亮的教室，有宽阔的操场、蓝球场，有电脑室，有图书室等。生3：我也喜欢我们的学校，在...
《雨后的森林》课文

雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。
语文S版第二册12《轻轻地》教学设计

12《轻轻地》教学设计（第二课时）牵你的手一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后能产生潜移默化的效果。二、设计理念根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和...
《看书》说课设计

一、教材说明《看书》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第一册的一篇课文。本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题，用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满童趣。指导学生随文识字、学会学习、培养朗读能力是本课的教学重点。二、设计思路及程序首先，正确把握课程标准，确定教学目标。新课程倡导三维目标的达成，即通过学习活动，整体考虑知识与能力、情感态...
一年级上《快乐的小青蛙》教案

教学主题：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数：1学时教学设计：一、教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。二、内容分析：《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童...

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