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小学一年级西师版教案教学

《悯农》教学设计

教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。教学难点：1、“农”、“当”的写法2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。...
西师版《我们都是中国人》教学设计

教学目标1让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。2借助拼音认识8个生字，会写其中的4个字。3指导朗读课文，培养语感。教学重点借助拼音识字，朗读课文，培养语感。教学课时1课时。教学准备教师：准备音乐磁带和能反映少数民族风情的多媒体课件，生字卡片。学生：收集各民族的图片资料，了解相关知识。教学过程...
《秋娃娃》教学设计

教学目标1、认识8个生字，会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。2、能正确、流利地朗读课文，在朗读的过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。教学难点借助拼音正确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。教学方法观察法、导读法、启发式教学法学习方法自主合作探究教学准备生字卡...
奇思妙想教案教学设计

（高年级想象作文）奇思妙想广西师范学院附属实验学校张艳玲一、教学内容：根据“”“”“O”“”四个图形组成一幅或几幅画，展开想象写作文。二、学习目标：1、会用“”“”“O”“”四个图形组合成一幅画或几幅画。2、能根据组成的图画展开想象，写出不同文体的作文，如童话、小评论、诗歌、广告词等。三、学习重点：能根据组合的图形大胆展开想象，写出不同文体的作文。四、教学过...
留住语文阅读教学的诗意

内容提要：文本是语言、情感、思想的艺术组合。阅读是作者、读者、文本心灵碰撞、情感交流、思想融汇、价值升华的过程。诗意的教学观认为阅读教学是师生语文生活的重要组成部分，应在三维目标的整合中学习语言，把握语言，运用语言，在提高学生语文实践能力的同时，提升学生的语言层次和思维品质。关键词：阅读教学诗意我一直想不通，为什么我们的中小学语文教育如此地远离诗歌和诗意？语...
西师大版《小小发明家》教学设计

教学目标1.愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白;说话简洁明了，听话抓住重点。有与别人进行口语交际的兴趣。2.通过交流，知道发明创造并不难，只要善于观察，会动脑筋，生活中处处有创造。教学准备教师:教学挂图。学生:收集身边的小发明。教材简析本次“口语交际”分为两大板块，第一、二幅图是小朋友面对坏弃的雨伞想到将它改造成多功能衣架。第三幅图出示的是...
西师版一年级下册《种水珠》教案设计

教学要求1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。4.引导想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢?培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。重点难点1.识字、写字。2.了解水珠特点和作用。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、...
《小贝壳》教学设计

教学目标：1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。教学准备：1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的...
《夏天的夜晚》教学设计

设计理念《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学，教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生学会自读自悟，在读中充分尊重学生独特的感受，学生在读中欣赏美、感受美，情感得到熏陶，整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。教学目...
《生日礼物》课后反思

《生日礼物》这篇课文是讲述了一个8岁的孩子，为了给妈妈买生日礼物，就捡空瓶子去卖，终于在天黑时凑够了钱，送给妈妈一张卡片和一块棒糖，妈妈被孩子的爱打动了的这样一个生活中的故事。课文内容非常好理解，学习后孩子们谈感受都说的头头是道，毕竟文中的孩子和现在的他们年龄一样，有着同样的语言和思想，理解起来就容易多了。这节课的有8个生字：币、余、挣、凑、塞、废、棒、签，...

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